对子歌_教案1.doc

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1、对子歌【教学目标】1．认识2个生字，会写3个生字。2．有节奏地朗读、背诵课文。3．初步了解什么是“对子歌”以及“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。【教学重点】1．有节奏地朗读、背诵课文。2．初步了解什么是“对子歌”以及“对子歌”的特点。【教学难点】感受这种语言形式的表达魅力。【教学准备】指导学生提前搜集、预习对子歌。【教学过程】一、谈话导入，介绍“对子”。对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，

2、分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。二、自由朗读，学习基础知识。（一）蓑suō，“衰”本为草雨衣的象形字。因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。（二）“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。三、再读对子歌，指导朗读。（一）小组内读。（二）教师示范读。2/2（三）在停顿、延长和语调的高

3、低上变化。（四）找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。（五）小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。（六）读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。四、拓展与运用。（一）读一读。这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。水水山山处处明明秀秀。晴晴雨雨时时好好奇奇。（二）写一写。溪对（谷）；水对（山）；峻岭对（狂澜）。（三）积累。要求熟读背诵。个别生字可以查字典，了解字意，如：“鸿”、“钧

4、”等。2/2