我选我 _教案2.doc

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1、我选我【教学目标】1．认识课文的8个生字，会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。【教学重点】1．识字、写字。2．朗读感悟。【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。【课时安排】3课时【第一课时】【教学内容】朗读体会课文【教学过程】一、揭题质疑，初读课文。1．同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。板书课题：我选我。2．齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：1．“我”是谁？2．他选自己做什么？3．他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知。1．前面两个问题

2、谁能解决，愿意来告诉大家？用——选——当——的句式回答。2．让我们带着第三个问题再仔细读课文。三、理解课文，指导朗读。1．齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？2．自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。3．指名回答，师出示重点句子。（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？（3）大家都愣住了。为什么大家都愣住了？大家想到选自己了吗？（4）王宁说：“我和李

3、小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4．读第四自然段。为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说————。”的句式表达各自的理解。5．你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务）四、分角色读课文。五、拓展延伸。如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举）【第二课时】【教学内容】识字写字，完成课后练习。【教学过程】一、检查复习、认读生字。1．我们学习的课文中藏着许多

4、生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。2．指名有感情朗读。3．自由读，齐读。二、识记字形，指导写字。1．给要求会写的字组词。2．观察字形结构。（左右、上下）3．找出关键笔画。校：右边是“交”，不是“文”。教：右边是“反文旁”4画，不是“文”3画切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。4．师重点示范这几个字。5．生练习。6．对照检查。三、“我会读”1．读书中的例句。2．提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）3．照样子说

5、一说。刘爽是我的好朋友。是我的好朋友。是。【第三课时】【教学内容】总结两篇课文，结合实际进行口语交际训练。【教学过程】一、小结1．学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？2．我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？（发扬优点，改正缺点）3．联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。二、口语交际（一）实话实说：你会选自己吗1．王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？2．如果班里改选干部，你会不会选自己？以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位(也可

6、以自由组合)，讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。（二）出个主意：应该怎么选如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。（三）展示自己：竞选“演说”可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。