分一分_教案1.docx

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1、分一分【教学目标】1．能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。2．能把探究过程中学到的分类方法运用到新的情境中，对事物进行分类。3．尝试多角度、多种方法对事物进行分类，体会分类的标准不同分类结果也不同。4．初步了解分类在日常生活中的应用。【教学重难点】教学重点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。教学难点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。【教学准备】不同颜色的积木、多媒体课件。【教学过程】一、谈话导入：同学们，我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友，它能帮助我们盛放学习用品，每天陪着我们上学、放学，你们能猜到它是

2、谁么？书包。你们的小书包是爸爸妈妈帮助你们整理的，还是自己整理呢？（教师引导学生认识到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。）二、探究活动1．给积木分类，了解分类要按一定的标准。同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？（学生交流分享。）大家的小手可真巧。今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我们以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分，看看哪个小组的方法多？（小组活动）谁来说说你们小组是怎样分的？3/3大部分学生首先会想到按颜色分，老师继续引导学生按颜色分积木，从而引出把相同颜色的积木放在一起，就是在分类老师继续追

3、问谁还有其他的分法？教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分一分。刚才同学们交流了这么多类分法，这说明在分积木之前，我们心中已有了一定的标准。像这样，根据积木的外部特征（如颜色大小、形状、厚薄）把特征相同的积木分在一起就是分类。2．分类小游戏--水果风暴出示水果实物或图片，引导学生说出这些水果的特点，尝试进行分类此环节学生可能分法不一，也可能有很多稀奇古怪的分法，鼓励孩子畅所欲言，发散思维，培养创新能力和探究精神。3．给铅笔分类，明确标准不同，分类的结果可能不同。同学们，我们现在写字用的工具主要是铅笔，大家用的铅笔都一样么?

4、如果将铅笔分分类，你们有几种分法？以小组为单位，观察组内同学带来的铅笔，想想可以按什么标准分类，说出分类的方法，动手将铅笔分一分。小组内的其他同学想想还可以按什么标准分类，再动手分分看。每个小组最终要记下你们小组有几种分类的方法。（小组活动）（各小组汇报结果，教师依据学生的回答随机板书：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有削过分、按笔杆的形状分、按铅笔的型号分、按笔杆的材质分。）同学们，通过大家的认真观察，动手操作，我们将铅笔按不同的标准进行了分类。大家思考一下，每次分类的标准不同，分的结果怎么样。（学生认识到：标准不同，分的结果可能不同。）同学们，你

5、们文具盒中的铅笔通常是怎么样摆放的？（学生交流）为了方便削铅笔，我们通常铅笔按用过的没用过的、需要削的和不需要削的等分类方法进行摆放；为了方便寻找铅笔，我们也可以按颜色为标准进行分类摆放。师生共同小结：看来，选用什么标准对铅笔分类应根据实际的需要或者目的来确定。分类有不同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。三、生活中分类的意义。1．欣赏图片，感受分类带来的便利。3/3同学们，现在我们用铅笔来写，等到了高年级，我们就可以用圆珠笔、钢笔等书写工具了，想看看超市文具中的笔是怎样摆放的么？我们一起来欣赏一下。（教师用课件出示超市文具区笔的分类摆放的场景图。

6、）同学们，看到这些，你们有什么感想，谁来说说？（学生交流。）（教师引导学生认识到：物品摆放整齐、有序，这样方便查找，可以为人们带来便利。）你们还观察到生活中哪些地方用到了分类？（学生交流。）（教师用课件出示图片帮助学生了解到：超市中物品、书店书架上的图书、药店货架上的药品、服装店衣架上的服装等物品都需要分类摆放。）同学们，看到了这些图片，你们有什么想说的？（教师出示给垃圾分类的卡通图片。）怎样给垃圾分类呢？（学生交流。）垃圾需要分类投放，混放就是垃圾，分类后可能成为可再利用的资源。2．整理书包，利用所学知识解决问题。同学们，想不想让你们书包中的物品摆

7、放得更整齐？下面，我们就用今天学到的分类方法整理一下我们的书包。（学生整理书包。）谁来说说你们是怎样整理书包呢？（教师引导学生认识到：进行分类整理；书和作业本有卷的地方要整平；把书包按从小到大依次放进书包里，再把作业本依次放进书包里；文具盒子中的铅笔要摆放整齐，书包中的杂物要及时清理等。）分类摆放也可以为我们的学习带来便利，希望同学们都养成放置物品有序、有条不紊的好习惯。【课后拓展】怎样把家里的玩具分分类，摆放得更好？家里还有没有其他分类摆放得情况呢？课后大家可以留心观察啊。3/3