惠崇春江晚景.docx

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1、惠崇春江晚景【教学目标】知识与能力1.会认“惠、崇”等3个生字,会写“芦、芽”等4个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。过程与方法1.课前搜集相关资料帮助理解课文,体会课文所描绘的景色。2.着力培养学生自主合作学习的能力,让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究,读懂课文。3.着力让学生在阅读文章的过程中提出问题,并能结合生活实际分析问题,最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。4.教学时,组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论,使学生获得感受,树立正确的人生观、价值观。5.使用各种符合课文内容的图片,帮助学生理解课文内容。情感、态度与价值观理解诗句,想

2、象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。【教学重点】1.品味诗句,指导背诵,积累语言。2.在学习的过程中想象古诗描绘的画面,激发爱美的情感。【教学难点】通过朗读、想象、观察图片,感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受大自然的美好。【教学过程】一、介绍背景,导入新课。出示《春江晚景》图,简介背景,揭示课题。1.惠崇简介。惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。2.(课件出示)出示《春江晚景》图,这是惠崇画的一幅画。3/33.诗人苏轼简介:(课件出示)苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景

3、》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自由读课文,读准字音。熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。(课件出示)要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。huìchónɡtúnlúyá惠崇豚芦芽自由读,指名读。师生共同正音:“崇”是翘舌音,“芦”边音,“豚”前鼻音。开火车读,齐读。三、细读品味,感悟理解1.学习第一句。(1)出示句子,指名读。(2)点击重点词:三两枝:指两三枝桃花。鸭先知:群鸭好像最早感觉到了春天的信息,迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。(3)这两行诗的意思是什么?师生交流,师归纳。竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的

4、回暖。(4)指导朗读:想想诗句意境,指导朗读。2.学习第二句(1)出示句子,指名读、齐读。(2)学生自读,再集体交流。想象当时的情景,桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。3.描述全诗的画面,背诵古诗。4.(课件出示)出示问题,反馈所学知识。(1)读了这首诗,你从中感受到里什么?(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)(2)从画面上,我们能看出“正是河豚欲上时”吗?3/3(从画面上是看不到的,这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们:

5、桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)5.学生小结学法:解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。(板书:解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味)四、识记字形,书写生字。1.同学们,下面我们来写一写诗中的几个生字。(写字之前要注意写字的姿势,做到:头正身直脚放平,五指执笔笔杆正,一寸一尺和一拳。每个生字写2次,争取第2个比第1个写得好。)(出示生字田字格课件:)惠崇芦芽2.你是怎样记住这些生字的?熟字加偏旁:“宗+山”是“崇”,“户+艹”是“芦”,“牙+艹”是“芽”。减一减:“穗”把“禾”减掉,就是“惠”。3.观察生字在田字格

6、中位置及笔画,教师示范,提示重点笔画。(1)“惠”字的右上没有点,中间的提上有一点。(2)“芦”字下面是个“户”,不是“卢”。(3)“崇芦芽”都是上窄下宽,“惠”上宽下窄。4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。3/3

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