生物体对环境变化具有反应_教案1 (2).docx

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1、生物体对环境变化具有反应教学重点观察蜗牛受刺激后的反应。教学难点设计证明植物具有向水性的实验。教具准备教案、蜗牛、棉签、培养皿教学目标知识和技能通过观察蜗牛对外界刺激的反应，知道生物对环境变化能够做出反应，能够适应环境的变化。能力和方法通过观察蜗牛，提高学生细致观察，分析原因等方面的能力。情感、态度和价值观通过观察一些动植物的身体结构，意识动植物的身体结构是与环境相适应的。教学过程教师活动学生活动设计意图复习一、引出课题二、观察蜗牛三、了解植物对环境的反应写出动植物都有哪些繁殖方式拿出一杯热水谈：生物体对外界环境有一定的反应。提示：1触壳、2触肉足、3

2、碰触角请分析：碰触角蜗牛反应最大，此现象能说明什么问题？问：1．你发现过植物具有向光性的现象吗？说一说。（出示实验装置）独立完成让一名学生去摸，他会立刻缩回去。按要求碰触蜗牛的不同部位，细致观察，比较反应程度并记录。巩固出示课题认识生物体对外界刺激的反应。培养学生根据现象分析问题的学习习惯。2/2四、试题巩固五、布置作业2．你知道植物具有向地性的实例吗？（出示实验装置）要求：设计证明植物具有向水性的实验。举一个生物体对外界环境有反应的例子。1．做植物具有向水性的实验2．设计并做蜗牛喜欢吃什么的实验。读课本相关内容。小组内讨论，简单记录。进一步锻炼设计对

3、比实验的能力。课后延伸板书设计生物体对环境变化具有反应身体结构、适应、环境教学过程一、引出课题二、观察蜗牛三、了解植物对环境的反应四、试题巩固五、作业布置教学反思成功处理环节：动物的反应可以在课上通过实验观察到，植物的反应要经历较长时间，所以不能直接体验到。为了让学生亲眼看到植物的这些反应，我提前做好实验，待学生设计完实验，再揭示实验结果，同时也让学生当时做实验，摆放在教室中，过些天，就会亲眼看到结果，相信这样的记忆会很深刻。困难：让学生列举结构与环境相适应的例子，学生很困难。还要老师的牵引。不知学生是否真的能灵活应用，还是要考考大家。2/2