生命离不开水_教案1.docx

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1、生命离不开水【教学目标】（一）情感态度价值观：意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。（二）科学探究：1．能够用多种方法证明物体中含有水；2．会用涂色的方式表示水在物体中的含量。（三）科学知识：1．知道动植物的生长、繁殖离不开水；2．知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。【教学重难点】1．水在生命活动中的重要作用。2．想各种办法，比较物体中的含水量。【教学准备】1．搜集有关生命离不开水的资料。2．材料：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的

2、植物、水、小尺。【教学过程】（一）导入新课，了解水的作用1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。2．写一首赞美水的小诗因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；……因为有你，地球才这样美丽。学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。3/3师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说1

3、0个动物、植物和人离不开水的事例。生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水……【从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。】（二）了解人体及一些食物的含水量1．师：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。2．如果你们还想知道一些食物的含水量，可以查阅有关资料。【通过动手涂画，加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认识，并且暗含着比例知识的理解和应用，使学生形

4、象地认识水所占的比例，知道水是生命物体的重要组成部分。】（三）进行“小草喝水”试验1．师：小草每天“喝”多少水？2．实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层油以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。3．把观察结果写在记录纸上。【学生亲眼目睹植物需要水分的事实，加深对“水帮助动植物新陈代谢，生命活动离不开水”的理解。这个活动有一定的难度，可以由教师带领几个学生做一个装置实验，其他学生观察结果。】（四）探究常见物体的含水量1．动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看

5、它含有多少水。可以怎样做？2．也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。3．小组讨论：用什么办法？需要什么材料？试验中注意什么？4．小组活动，展示成果。【通过亲自动手，想多种办法，了解植物的含水量，重点不在于准确测量谁含有的水分多少，而在于启发学生想办法并尝试。】（五）小结：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。（六）课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明？【课外实践主要是激发学生思考和动手操作，组织学生讨论，归纳多种方法，调动学生的积极性，拓宽学生的思维，让学生在亲

6、身经历中得出结论。】3/3【板书设计】生命离不开水水在动物、植物和人体内占有比较高的比例观察小草每天“喝”多少水探究植物体内含有多少水3/3