生物的变异现象_教案1.doc

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1、生物的变异现象【教学目标】（一）知识与技能：1．知道什么是变异。2．知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。3．了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异。4．能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。（二）过程与方法：1．利用课本、课件以及师生收集的相关资料来互相交流；2．通过观察比较金鱼、康乃馨、玉米的差异，并做出合理的解释，知道变异现象在生物界也是普遍存在的。（三）情感态度与价值观：1．体会到合作与交流的重要价值。2．通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用

2、有较全面的了解和认识。同时，通过遗传与变异的相互关系进行辩证观点的教育。【教学重点】知道什么是变异现象以及变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。【教学难点】1．能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。2．正确区分可遗传变异和不可遗传变异。【教学过程】一、导入交流：你与父母之间在外形特征上有哪些相似的地方，又有哪些不同的地方？小结：我们和父母之间在外形特征上既有一些相似的地方，也有很多不同的地方，本节课，我们就一起来研究子代与父代之间，同一物种之间存在着的这些不同的特征。（板书课题：生物的变异现象）二、讲授2/21．理解生物的变异现象。（1）小组

3、合作交流：比较教材这对孪生姐妹与她们父母的照片，找出她们之间以及她们与父母之间在外形特征上有哪些不同。（2）小结：看来，我们大家都和自己的父母有很多不同的特征，即使是双胞胎也有好多不同的特征。那么，我们全班同学之间又有多大的差异呢？请各组完成课本上的调查表，做好记录。（3）统计各组数据，汇总出全班的数据。（4）总结什么是变异：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。（教师边总结边板书。）2．研究生物的变异现象。（1）质疑：变异现象是不是只有人身上存在，其他动植物身上也有这样的变异现象存在吗？（2）引导学生观察课件上的

4、康乃馨、玉米、金鱼的差异，并做出解释。（3）生活中你还知道哪些生物变异的现象？（4）小结：同遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。谚语“一猪生九崽，连母十个样”，就是对变异现象的生动描述。你还能找出类似的谚语或成语吗？（5）学生交流课前搜集到的有关变异现象的谚语或俗语。（6）指导学生阅读教材关于三叶草的资料。3．了解变异的种类。（1）用课件介绍变异的种类并举例说明。（边介绍边板书。）（2）小结：大自然如此的千姿百态，丰富多彩，那是因为生物变异的缘故。三、课堂总结交流本节课的学习收获。【板书设计】变异：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一

5、些不同的特征。可遗传的变异：由遗传物质发生变化而引起的变异。不可遗传的变异：在不同环境条件下产生的变异，遗传物质没有发生变化。2/2