电磁铁的磁力_教案1.doc

《电磁铁的磁力_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、电磁铁的磁力【教学目标】（一）科学知识：知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。（二）科学探究：1．依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。2．针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。3．归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。4．能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。（三）情感态度与价值观：1．培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。2．培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。【教学重难点】指导学生学会制定详细、可行的实验计划。【课时安排】2课时【第一课时】【教学准备】学生自备：一号电池3节、大头针或回形针若干。教师准备

2、：电池盒、大铁钉、长绝缘导线、投影仪、课件等。【教学过程】（一）实验导入1．回顾：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几个大头针？（各小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自制的电磁铁吸引回形针，记下吸引的个数。（投影仪）2．小组汇报比较，提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？3．今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）。4/4（二）做出我们的假设1．上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？2．要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认

3、为？3．学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写书上表格。4．全班交流，教师简要板书。（三）指导制定计划1．我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？2．学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？（结合课件讲解）3．看书上的表格，小组讨论并填写表格。教师根据课前审阅各组最佳计划发现的问题给一些建议。4．全班交流小组填写的研究计划

4、。交流时注意找出实验设计的不严密的地方。5．组长根据本组实验计划，对下节课活动在小组内进行布置、分工。【板书设计】电磁铁的磁性可能影响电磁铁磁力大小的因素：线圈的圈数电池个数（电流强弱）铁芯的形状……【第二课时】【教学准备】学生自备：一号电池若干、回形针若干。教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个、课件等。4/4【教学过程】一、谈话导入（一）上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设，并设计实验的方案，这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设证明一下，好吗？（二）板书课题。二、新授（

5、一）小组检验所选择的假设1．各小组根据自己的假设设计实验记录表格。2．教师强调各小组要分工协作，提醒各组做好小组的汇报发言准备。分组领取实验材料。（课件温馨提示）3．各小组根据自己的假设和研究计划进行实验。（投影展示）（二）汇报交流，共享研究成果1．全班交流（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2．总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？（课件出示）3．学生填写表格。三、拓展：设计超强磁力的电磁铁（一）汇总这些研究成果后

6、，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？（二）让学生说一说自己的想法。（三）动手试一试，小组比一比。【教学反思】小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。本节课正是按照这样的理念进行教学设计的，让学生充分地经历“发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——得出结论——交流评价”这一完整的科学探究过程，使学生在探究过程中动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上理解科学概念。在教学中我觉得有三个地方值得以后注意：1．4/4对学生的各种假设要进行分类整理，不能简单板书。在我提出问题：哪些因素可能会影响电磁铁的磁力，

7、根据什么理由这样假设？分组讨论，进行假设之后，汇报，我只是将学生的各种假设板书出来。没有引导学生对各种假设进行分类整理，这时应该引导学生发现：各种假设都是围绕着电磁铁的结构而提出的。2．研究实验计划时间不能过长。实验中要注意的细节很多，要在实验前让学生把要注意的东西全部弄清楚，研究计划写得很完美，费时也没有意义。反而占用了学生实验动手的时间。在今后的教学中应该注意研究计划时间不易过长，不完善可以等实验完后再补充也可以。要给学生更多的时间动手实验、分析实验数据。3．要注重对学生的激励和评价。这节课有的教师对我的评价是“激励机制不够，课堂气氛