知了学飞_教案1.doc

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1、知了学飞【教学目标】1．认识本课生字，理解“羡慕”、“不耐烦”、“懊悔”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述寓言故事。3．能表达自己的看法，说出自己受到的启示。【教学重难点】了解寓言的寓意，说出自己受到的启示。【教学方法】情景教学法、自主合作探究法、构建图示法【教学过程】一、创设情境。导入新课：（一）猜谜语：有一种昆虫，每当夏天来临的时候，它们就会站在树上唱歌，天气越热，它们唱得越起劲，到了三伏天，它们更会“知了，知了”地唱个不停，它们是谁？（二）介绍知了的知识。（出示介绍知了的课件）（三）出示课题。简介寓言故事的特点。（看到了课题你想知道什么？）学生质疑。提炼出四个

2、问题：知了为什么要学飞？和谁学飞？怎样学飞？结果怎样？二、初读课文。整体感知：（一）自由读课文，读准字音，读通句子。师：同学们有这么多问题，现在让我们来读课文，要求读准字音，正确流利地朗读，用自己喜欢的方式解决字、词，并标出自然段。生学习。教师巡视指导。（二）学习生字新词。师：小结刚才学习情况。同学们都非常认真，老师在这里准备了一些字词，看谁读得准。（课件出示字词）指名读（对自学的反馈）。（三）整体感知，思考课文写了一件什么事。师：播课文录音。思考：这则寓言讲了一个什么故事？3/3生：知了原本不会飞，后来和大雁学飞，本来刻苦一点就可以像大雁一样翱翔蓝天，却因怕苦和不耐烦而半途而废的

3、故事。师：刚才我们从整体上感知了这则寓言，现在来细细品味其中的哲理。三、再读课文，分析理解：（一）学习第一自然段。师：（指名读第1自然段）思考：知了为什么要学飞？生：知了十分羡慕大雁……师：（板书：羡慕）你是怎么理解羡慕的？（出示大雁翱翔蓝天的图片）读了第一自然段有什么体会呢？生：谈体会师：小结（二）学习二、三自然段。师：大雁答应教知了学飞，但知了是如何学飞的呢？结果又如何呢？现在读第2—3自然段。1．用笔圈画出知了怎样学飞的词：怕艰苦；东张西望；爬来爬去；不认真；不耐烦；自满；嚷。2．理解“自满”的意思。3．造句：一会儿……一会儿。4．知了怕艰苦，你看到一只怎样的知了？（懒惰，不

4、能吃苦，怕困难）5．指导朗读。（1）知了不耐烦的表现是怎样的？联系自己生活中的经验，试着不耐烦地读读。“知了！知了！”知了东张西望、爬来爬去的神态和动作要重读。文中两次互相的“知了！知了！”在读时可适当夸张，以突出知了的自满和不耐烦。（学生自己练读，指名读，齐读。）最后的“迟了！迟了！”可拖长声音，以表现知了的无限懊悔。3/3（2）想象一下，知了自满时会是什么样的表情？带着这样的表情读读“知了！知了！”还要注意“嚷着”。（同桌之间互读，指名读。通过师生的评价，使学生读得更好。）（三）学习四、五自然段。1．师：通过知了的表现，想象一下：知了学飞的结果会怎样呢？引导学生读4、5自然段。

5、教师相机指导朗读。知了此时是叹口气说：“迟了！迟了！”这其中包含的是无限的懊悔。说说“懊悔”的意思，并有感情地读读。2．探讨交流读最后一句的语气：迟缓，透着无奈。齐读。师：知了的理想是美好的，但它没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。3．看到知了懊悔的样子，你有什么话想对知了说吗？4．从故事中你明白了什么道理？对你有什么启发？5．联系自己生活实际，谈谈你在平时学习中应该怎样做？（举例子）四、拓展延伸：（一）复述故事，现场表演，明白道理。师：同学们读的很好，那么谁能来复述这则寓言故事呢？也可以加入自己的想象，丰富故事情节，也可以加上动作进行表演。（给同学们一点时间）生：同桌相互复述故事

6、，师巡视，指名台上复述、表演。（二）播放歌曲，升华主题师：我们无论做什么事情，都要有一个远大的目标，并为实现自己的理想而努力，不能像知了一样，空有理想，而不能脚踏实地，也只能是一事无成。同学们，自满是失败的祸根，谦虚才是成功的法宝。少壮不努力，老大徒伤悲！现在就开始努力吧！（播放歌曲《飞的更高》）相信你们会飞的更高。【板书设计】知了学飞羡慕东张西望爬来爬去自满不耐烦懊悔3/3