苏版小学语文六年级（上册）教（学）案（全册）.doc

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1、专业.专注教学总计划一、使用教材苏教版语文六年级上册二、学生情况分析我班共有学生51名，男生34名，女生17名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习

2、习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。三、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、课文、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。1．关于培养良好的学习习惯本册承接前10册习惯篇的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项学习习惯培养。2．关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

3、共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“.学习参考.专业.专注人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采“用识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印

4、在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3．关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。4．关于练习全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列

5、。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。5．关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。四、教学目标与要求.学习参考.专业.专注（一）学习习惯1．继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2．继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3．继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。4．继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5．继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写

6、钢笔字和毛笔字的习惯。6．继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。7．能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。8．培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。9．培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。10．培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。11．培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。（二）汉语拼音1．巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。2．继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（三）识字写字1．准确认读217个生字。2．能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3．继续练习用钢笔

7、写字，写得正确、端正、整洁。4．继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。（四）口语交际.学习参考.专业.专注1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3．能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4．能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。5．乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。（五）阅读1．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文