分数的基本性质.doc

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1、《分数的基本性质》教学预案施教日期年月日教学内容教材p60-61例1、2及试一试，练一练,完成练习十一第1～3题共几课时9课型新授第几课时1教学目标1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。3、让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重难点探索、发现、归纳和理解分数的基本性质教学资源◇学生经验：学生已经掌握了分数与除法的关系，商不变的性质，理解了分数的意义，这些都为学生探索和理解分数的基本性质奠定

2、了一定的知识基础和方法基础。◇教学准备：圆形纸片、彩笔、各种卡片；PPT预习设计设计1、自学例1，先用分数表示图中的涂色部分，再找出相等的分数，想一想，它们为什么会相等？2、自学例2，先拿一张正方形的纸，进行操作，依次找出与相等的分数，再按照61页的要求，去探究它们之间的关系（填在例2的括号里）。3、通过研究，你发现了什么？学程预设导学策略调整与反思一、预习提纲引领，课前自主学习。学生在老师编制的自学提纲的引领下，自主进行学习，并做好适当记录，准备课上进行交流汇报。二、揭示认定目标，交流自学情况（8分钟）1、认定学习

3、内容和目标。2、在组长的组织下，轮流进行交流。3、组内进行提问、释疑、解惑、追问。4、组长简要记录小组交流情况，准备汇报；组员修正、完善自己的自学成果。三、小组展示成果，适时导学建模。（8分钟）1、以小组为单位，在全班汇报小组内的学习情况。其他小组做补充。小组展示汇报，其他学生注意认真倾听。2、学生根据深究问题与教师进行互动。预设学生的回答：【板块一】教师精心编制好自学提纲，课前布置学生自学。【板块二】1、教师揭示课题，并请学生说说看了课题后你想了解些什么？2、引言：昨天同学们围绕本课内容进行了自主学习，下面请同学们

4、拿出预习提纲，在小组内进行交流。教师深入到各组中全面收集自学信息。3、同学们如果碰到问题先自行在小组里合作研讨解决。4、师：组长负责记录好本组的自学情况，各同学对自学情况做修改【板块三】1、师：刚才各组进行了热烈的交流和研讨，下面我们一起听听各小组的研究成果吧！哪个组先来！2、教师根据学生的回报情况及时进行互动对话。3、师追问1：刚才追问1：同时、相同、0除外。自由举例说明。追问3：商不变的性质。根据分数和除法的关系，用商不变的性质来说明分数的基本性质。四、设计分层练习，巩固内化提升。（12分钟）1、学生独立完成练习

5、：（1）、练一练的第1题、第2题。（2）、啄木鸟诊所。（请说出理由）（3）、分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（）分数的分子和分母同时乘或者除以一个数（零除外），分数的大小不变。（）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。（）（4）、练习十一第1-3题（5）在下面的分数中，找出一个与众不同的数。2、同桌互批。3、独自反思。4、共性错例分析纠错。5、订正、完善。五、当堂检测评价，反思修正完善。（12分钟）1、完成如下作业。（详见作业设计）2、集体校对批改3、分析错因，及时

6、订正。同学们通过自主研究发现了分数的基本性质，你觉得那些词语比较重要？为什么？追问2、你能再写出一组这样的数吗？怎样判断是否正确？师追问3：我们以前学过的什么性质跟分数的基本性质类似？谁能用商不变的性质来说明分数的基本性质？【板块四】师：下面，我们就用学到的规律解决一些数学问题吧！师：带领学生校对必做题。一生作业展示，其余同桌互批。师：校对完以后在有疑问的题目前作标记，待会儿一起再来研究。挑选学生的错例进行分析、讲评。简单评析选做题。【板块五】师“今天大家学得怎样？我们一起来完成补充习题。学生练习时，教师关注学困生，

7、及时给与指点。集体批改，收集错例讲评并提出注意点。作业设计五、当堂检测评价，反思修正完善。（12分钟）必做题：补充习题第44页第1-5题。选做题：45的分母加上15，要使得分数的大小不变，分子应加上（）。27的分子乘以3，要使得分数的大小不变，分母应加上（）。六、家庭作业：必做题：一课一练第42页选做题：把15/24的分母减少16，要使分数的大小不变，分子应减少到多少？教后反思：