学程导航《打开大自然绿色的课本》1.doc

《学程导航《打开大自然绿色的课本》1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“学程导航”课时教学设计施教日期：年月日教学内容4去打开大自然绿色的课本共几课时课型第几课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读准本课生字，理解由组成的词语。3.探究2-5自然段，在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重难点理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。教学资源教材开发:利用课文插图来让学生感受大自然的美丽和在大自然中的快乐。相关材料：多收集一些自然景物、风光的图片和歌唱自然的歌曲，让学生从感官

2、上受到刺激，体会大自然的可爱美丽。带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。学生经验：学生对课文中提到的沃野、果园等有一定的认识和感受。预习设计1．读全诗，要求读准字音，读通全诗；结合工具书、课文语境及生活体验理解“沃野”“苍劲”“饱览”“挺拔”等词语的意思。2．思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？学程预设导航策略调整反思一、激趣入题，读题探究1．以学习小组为单位，分享已有的亲近大自然的感受　　2．欣赏

3、一组图片。一、激趣入题，读题探究1．同学们，在你的印象中，大自然是什么样的？可以结合已有的亲近大自然的感受,和大家一起交流交流。2．让我们一同走进大自然。欣赏一组大自然的图片：翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏等。3．畅所欲言：想把大自然比作什么？4．一起读课题。5.讨论：诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？ 为什么把大自然比作绿色的课本呢？仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。二、读诗入境，了解诗意  1.先把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起

4、来读一读，做到“读准字音，读通句子”。 2.默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。3．面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？4．的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？板书：去打开大自然绿色的课本一起读课题5．咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？为什么把大自然比作绿色的课

5、本呢？让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。二、读诗入境，了解诗意1．检查预习情况。特别要注意这些词语的读音：出示词语：饱 览lǎn  胸 襟jīn云锦jǐn   芬fēn芳fāng  敞chǎnɡ开  微风fēng  相xiāng聚  苍cāng劲jìn    黄huáng昏hūn2．俗话说得好：好书不厌百回读！请大家默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？（通过仔细的阅读，大家一定明白了，这首诗根据内容的不同可分为三个部分：三、品读感悟，入情入境 1.大自然绿色的课本里

6、都有些什么呢？（1）大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画出来。（2）把找到的内容和同学交流交流。 第一部分是第一节：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。第三部分是第六节：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。）三、品读感悟，入情入境1．下面，让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟：大自然绿色的课本里都有些什么呢？观察图画，图文结合（1）大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画出来。（2）把你找到的内容和同学交流交流。

7、2．同学们一定都找到了吧！出示：翠竹松柏 果园 沃野鸣禽野花  青山  绿水天空云锦 早晨 大地  微风  黄昏（我们看到大自然的绿色课本内容丰富，有许多的事物：在第二节中，有翠竹、松柏、果园、沃野；第三节中有鸣禽、野花；第四节中有青山、绿水；第五节中有天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。   这四组不同的事物就仿佛是大自然的4页书，都是大自然的文字，沟通了我们的心灵，让我们置身于原野、森林、高山……亲近大自然。）3.思考：怎样阅读大自然绿色的课本呢？（1）请同学们在四人学习小组中，再细细品读2—5节，一同讨论，

8、合作学习3分钟。  （2）交流：怎样阅读大自然绿色的课本呢？ 4.我们还可以怎样去感受大自然呢？请发挥想象，像诗人一样来创作一段。5．交流评议。3．这每一节都是从不同的角度来写的，我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢？ 怎样阅读大自然绿色的课本呢？（1）请同学们在四人学习小组中，再细细品读2—5节，一同讨论，合作学习3分钟。  （2）怎样阅读大自然绿色的课本呢？让我们共同探