苏科版初中八年级物理下册力 弹力_教案2.doc

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1、力教学目标1． 知道力的单位是牛顿2． 会正确使用弹簧称，培养学生的实验操作能力。重点力的单位，力的测量难点会用弹簧称测力准备演示演示弹簧称，钩码学生弹簧称，钩码主要教学过程学生活动引入新课一、复习：1什么是力？力产生的效果有哪些？2在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。二、引入：同学们看图，回答这图说明了什么？说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量。 教学过程设计一、力的单位1．力的单位是：牛顿（简称：牛）用符号：N表示。2．多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的

2、力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。二、力的测量1．测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧称。2．弹簧称的原理演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长。弹簧称就是根据这个原理制成的。3．观察弹簧称（1）弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？（学生观察并回答：弹簧称上刻度数值是用牛顿作单位的。）（2）弹簧称上最大刻度是多少？（学生回答：最大刻度是5N）说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受到的拉力不能它的量程，否则弹簧称会损

3、坏。（3）弹簧称的最小刻度值是多少？（学生回答：0.2N）说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。         观察 教学过程设计（4）零刻度的调整4．学生实验（1）用手拉弹簧称的钩，大家自感受1N和5N的力有多大。（2）每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力。（3）使钩码匀速上升，拉力多大。（4）用一根头发拴在弹簧称钩上，测量将头发拉断时的拉力多大。三、总结1．力的单位，符号。2．力测量工具，常用的工具。3．使用弹簧称时应注意什么。学生实验板书设计力的测量1．力的单位：牛顿

4、（N）2．力的测量工具：测力计，实验室常用的是弹簧称。3．弹簧称原理：根据弹簧的伸长与它受到的拉力成正比。