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时间:2020-02-27
《人教版三年级数学上册《四边形的认识》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版三年级数学上册《四边形的认识》教学设计教学目标:1、直观感知四边形,能正确区分和辨认四边形,知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形,知道它们的四个角都是直角。2、通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,培养学生将数学知识用于生活的意识。教学重点:能直观感知四边形,能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。教学过程:一、导入:师:(板书课题:四边形)看一看,今天我们要学习什么?你见过四边形吗?你认为四边形是什么样的?(生自由汇报)师:大家看,这是什么地方?(学
2、校的校园)师:其实,在这美丽的校园里有很多图形?你能不能在这些图形中找出你认识的四边形来?下面就请大家仔细观察,先自己找一找,再和同桌交流。(生汇报,师贴图形)师:原来我们身边有这么多的四边形,为什么它们都叫四边形,到底这些四边形有什么共同的特征呢?今天我们就和它交个朋友,认识四边形。(板书:认识)二、探究展示。(一)认识四边形。师:下面就请同学们以小组为单位,先认真观察黑板上的这些四边形,然后共同探究:我们所找到的这些四边形有什么共同特征?(师板书:四边形有4条直的边,有4个角)大家看这是四边形吗?为什么?(四条边不是直的)对了,一定要注意是4条直的边。(直的边加点)(二)判断四边形,巩
3、固对四边形的认识。师:原来四边形有这样的特征,请大家齐读。(生齐读)师:你认为怎样判断一个图形是不是四边形?师:大家看,这幅图里面就有不少假的四边形混进来了,你们能不能用自己的金睛火眼找出真正的四边形来并涂上颜色吗?看谁找的又快又对?(1)学生动手操作,完成后可以在小组内小声交流。(2)指名汇报。(出示35页的例1的图)直接让其他学生判断,找错误,说理由。特别是要说明不是四边形的原因。师:大家可真聪明呀,能准确的找出四边形,非常好。下面你们愿不愿意当小魔术师,把不是四边形的图形变成四边形呢?(三)把四边形分类,加深认识四边形。(课件出示例1中的部分四边形:长方形、正方形、梯形、平行四边形和
4、菱形)。师:四边形是一个大家族,不同形状的它们有着共同的特点,也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类?先想想你打算怎样分?小组成员互相交流交流,并统一意见。师:大家可以看看温馨提示(出示课件温馨提示:你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角;你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……)组织全班交流,小组上台展示,并说说分类标准。(四)围四边形师:你们分的好极了,都非常有自己的想法。我们又成功地进一步了解了四边形。那在钉子板上,你能围出四边形吗?(五)寻找生活中的四边形。师:通过大家的认真学习,我们已经和四边形成了好朋友,下面我们就来找一找,在我们的身边哪些物体的表面是四边形?师:同学
5、们能找出这么多表面形状是四边形的物体,看来数学就在我们的身边,只要留心观察就会发现很多数学问题。(六)游戏:师:大家看,小猴下山摘桃,遇到了困难,你们愿意帮助它吗?(课件出示谜宫图,小猴要朝着画有四边形的路牌方向前进才安全。)师:大家先自己好好想想怎样走才能摘到桃子。(生开火车说出小猴每次该选几号图形。)三、总结这节课你学得开心吗?让你最开心的事是什么?
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