体育明师工作坊.doc

《体育明师工作坊.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、体育明师工作坊 一、工作坊的定位及目标1、明师工作坊的定位龙华中心小学体育明师工作坊是在区教育局和学校的分管下，以区体育学科带头人邵子洺与学校体育骨干教师为基础组建的明师团队。工作坊以三年为一个工作周期，接受区教育局和学校的评估考核。2、工作坊的目标组建宝安区体育教师明师工作坊，是我区实施明师工程的重要举措，是为了充分发挥明师的专业引领作用，以学校实施为主导，以工作坊为平台，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，培养一批具有明德、明智、明术、明达素养的体育教师，从而提升优秀骨干教师的专业化水平、教育教学能力和对青年教师的指导能力，促进其发挥骨干示范作用，

2、同时开发和形成一系列骨干体育教师研修的优质课程和案例资源，从而促进我区体育教育教学事业更好、更快地发展。二、工作坊的主要任务（一）培养教师1、工作坊人员，从我校优秀的体育教师中，精选一至两名与之建立师徒关系，实行定向培养目标。2、定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研讨、网上研讨、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。（二）教育教学研究1、以公开课、模拟课、研讨课等为主要形式，认真研究课堂教学，全面提高青年教师的教育教学水平。2、指导青年教师参加区级以上的比赛，争取获得优异成绩。3、组织学校教师培训讲座、论坛、研讨会议。（三）创新研究及成果推

3、广积极开展创新研究，研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、明师讲坛、公开教学、现场指导等形式展现。具体要求每年每位工作室成员至少上一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。三、工作坊成员主要分工1、工作坊主持人的职责（1）工作坊主持人必须制订《宝安区体育明师工作坊工作方案》，确定年度工作目标。（2）确定工作坊教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。（3）制订工作坊成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研

4、究专题、培训考核等。每学年对工作坊成员专业化发展做出评价考核。（4）完成教育教学、教科研等培训任务。2、工作坊成员的职责（1）工作坊成员制订个人成长发展目标，配合工作坊主持人共同制订具体培养计划。（2）建立明师个人专业化发展成长要案。（3）尊重工作坊主持人及工作坊其他成员，服从工作坊主持人的有关工作安排，及时完成工作坊主持人布置的各项研究任务，协助工作坊主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作坊”能高效运行，互助合作，共同提高。四、工作坊规章制度1、会议制度（1）工作坊每学期召开一次计划会议，讨论本学期“工作坊”计划，确定工作坊成员的阶段工作目标

5、、工作坊的教育科研课题及专题讲座内容。（2）工作坊每学期召开一次总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。（3）根据工作坊计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。2、工作制度（1）明师工作坊主持人与工作坊每个成员签订《明师工作坊成员工作协议书》，在完成工作坊研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。（2）工作坊主持人为工坊成员制定具体进步计划，安排培训过程。（3）工作坊成员必须参加“工作坊”布置的带、教培训工作，完成工作坊的学习、研究任

6、务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。3、考核制度工作坊成员的考核由其主持人和校领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平、阶段完成目标情况等方面进行考核，考核不合格者则调整出明师工作坊；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作坊。4、档案管理制度（1）建立工作坊档案制度。（2）工作坊成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作坊的发展提供依据。5、经费使用制度工作坊所有经费由明师所在单位提供并监督管理。五、工作坊预期成效在工作周期

7、内：1、至少有6篇以上的教育研究论文在市级以上教育杂志上公开发表，4人录像课、优质课在区级以上课例比赛获奖。2、有一、两项区级重点及以上的课题立项并取得相应研究成果，或者举行一次报告会。3、建立工作坊专题网页，每学期至少组织和发起2次以上全校性的网络专题研讨。4、至少两名教师成为街道以上骨干教师，其他教师成为学校骨干教师。