小学英语情境的创设.doc

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1、小学英语情境的创设在英语教学中，教师如果还用那种填灌式的教法来教学生，那样只会磨灭学生学习的激情，达不到有效的教学效果。英语作为一门语言，它是活生生的，有情景，有语境的整体。情境是语言交际的一个很重要的因素，也是促进语言交际活动的一个很有效的途径，它能促使交际双方互相理解和表达思想，激发交流信息的愿望和兴趣。在英语教学中，教师要从学生学的角度来设计教学活动，创设有利于学生智力发展的丰富的教学情境，以不同的教学活动来激发学生的各种智力，将抽象的语言知识具体化，形象化，充分调动学生参与到英语语言学习中来。下面谈谈自己在教学中是如何创设英语教学情境的。一运用图片，实物和道

2、具，创设直观情境小学低年级学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。例如在unit2中学习服装的名称以及与谈论服装经常使用的英文表达方式。教学中，我充分利用图片来教授服装单词，让学生直观感受，便于理解记忆。并且在学完服装名称后，我利用实物和道具在教室为学生举办个FashionShow，当我播放时装表演的音乐时，学生逐个到台前走一段，用学过的单词和句子描述自己的衣服：Thisismycoat.Itisyellow.Doyoulikemycoat?观看的学生争先恐后的做出回答，整堂课气氛活跃，学生在轻松的语境中掌握了知识，活用了英语句子，这

3、样调动了学生的积极性，使每个学生都能参与，巩固了所学知识。充分体现了图片，实物和道具的作用。二运用多媒体教学手段，创设交际情境在英语课堂教学中，有些课是用人或实物体现不出气氛，所以要运用多媒体来进行教学，多媒体动画辅助英语课堂教学，使声，色，像并茂，这样可以激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。三运用肢体语言，创设活动情境低年级的学生好动，活动量大，如果上课让他们一动不动的坐着，那样只会磨灭孩子的天性，所以我们在英

4、语课堂上可以利用孩子的这一特点来进行有效的教学。英语课堂教学以交际为主，毫无生气的交际会使学生感到枯燥乏味，而生动活泼的表情，动作和手势可以活跃课堂气氛，促使交际活动顺利进行。在教学单词flydancejump时，我边说边做动作，同时让学生参与表演表达单词，学生学得既开心又轻松。又如在教授happytiredsadangrythirstyscared等面部表情单词时，我充分利用自己的面部表情来教授这些单词，然后请学生来表演，其他学生来猜他做的是什么表情，学生对这种活动很感兴趣，每个学生都能动起来，说起来，学生参与性高，学得快，掌握得也快。用肢体语言创设的情境，有利于

5、课堂上调动学生的积极性，有利于学生掌握所学的语言知识，从而得到良好的教学效果。四选择真实事例，创设情境教师在课堂教学中应该创造贴近学生生活实际，自然愉快又令小学生感兴趣的情境进行教学。学生通常喜欢谈论真实事例，所以在unit3Jobs这单元结束时，我让学生带来全家福照片，并让学生互相介绍自己的家庭成员及工作。课堂上学生们非常乐意用英语介绍家庭成员.对于本单元所学的语言点得到了很好的操练。五设置竞赛，创设情境因为争强好胜本来就是孩子的天性，特别是处于小学阶段的孩子，他们渴望老师的夸奖，同学的肯定。因此在英语教学中，教师应该多创设竞争情境，唤起学生学习英语的欲望和竞争意

6、识，通过各种竞赛形式，形成良好的竞争气氛，促使学生积极参与，并在竞争中获得成功的体验，享受成功的喜悦。例如在组织课堂教学时，我在黑板上画上四只动物头像，分别代表四个小组，如果课堂上哪个小组表现的好，回答问题积极，就在那组的动物头像下画上一个苹果。学生在这个竞赛情境中学习热情高涨，他们的集体荣誉感会使他们为本小组的“利益”而战胜自我，善于挑战，课堂气氛活跃，教学效果不言而喻。在英语课堂教学中，情境教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，富有生活气息，而且能够提高学生学习积极性和主动性，教学效果明显。总之，脱离实际生活的语言是不“真实”的，不能激发学生的学习兴趣。在教学中

7、，我们要创设多种教学情境，为每个学生搭建一个属于自己的舞台，在情境中学习，有效地提高英语课堂教学效率。