我的爱生小故事.doc

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1、学校生活小故事榆中县大营学校许莉老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是老师要达到教育目的的有效途径。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界，无数事实证明，只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。正如伟大的教育家苏霍姆林斯基说“没有爱的教育是不成功的教育”。时光匆匆，不知不觉间，我已经做了27年教师，我认为，爱学生是做一名教师的前提，没有这份对学生的爱，很难有教好学生的热情。多年来，我每教一个班的学生，都是将关爱学生放在工作的第一位。首先，与学生交朋友，以促进师生情感的沟通与交流。学生是教学的主体，热爱学生，尊重学生，了解学生，信任学生是教好学生的前提，因此

2、，没有任何理由把落后的学生置于教师的关爱之外。特别对后进生，更应具有高度的责任感，持久的耐心和真诚的爱心。我教过一名叫金玲的学生，她平时专爱贪玩，根本不把学习放在心上，学习成绩一至很差，每次考试统计成绩时，20分到30分之间总少不了她，是班上有名的后进生，任课老师在一起总爱谈论她，分析成绩差的原因，并对她的转变很失望。从此，我细心观察她的一举一动，发现她的脑子并不比别的同学笨，就树起信心来教她，通过家访知道她的父母常在外地打工，家中只有上小学二年级的弟弟，面对这种局面，我首先通过家访和她的父母交流沟通，告诉孩子的学习情况，要求他们配合老师共同抓好孩子的学习。其次，平时多和她交流谈心，了解学习

3、中的困难，把特别的爱象甘泉一样滴洒在她的心头上，经常抽空给她课外辅导，每个概念督促让她背会，每个公式写在纸条上让她记熟，对她的每一点进步，我都及时给予表扬鼓励，渐渐地金玲开始养成了良好的学习习惯，逐步改掉了贪玩的毛病，学习成绩直线上升和年迈的奶奶，根本没人管她。经过三年的努力，终于以优异的成绩通过水平测试走进了初中的大门。通过这件事，我深深地体会到教师只要以厚爱为起点，以情感为基础，用“爱心、诚心、细心、耐心、信心”去温暖每一位曾被遗忘和冷落的后进生的一棵“凉心”，他们是能够在教师春风化雨般的关怀下取得成功的。其次，抓住学生特长，发现后进生的闪光点，在教学中循循善诱，激发积极情感。教育家布卢

4、姆认为“只要有适合学生特点的学习条件，几乎所有的人都能学会”。教师对每一位学生都要给予信任，期待和爱护，对学习有困难的差生来说尤其宝贵。在我教的班里，有位同学，数学成绩较差，但他活泼好动，平时喜欢折叠纸具，在教学“正方体的知识”时，我让学生动手把一张长方形的硬纸平均分成15个小正方形，并把它剪成3份，每份有5个小正方形相连，折起来都可以成为一个没有盖的正方体纸盒。此时，我抓住他喜欢折叠的习惯，鼓励他：“发挥你的特长，该怎么剪怎样折?”他迷惑地望着我和同学们，这时，我请一位优秀生给他讲剪、折的方法，最后，我又耐心地示范，直到他懂得并掌握这些知识为止。真情的交流，和谐温馨的课堂气氛，使他在学习知

5、识的同时，也沐浴着老师的爱和同学之间的友情，对学数学产生了极大的兴趣。实践证明，及时发现并尊重每个学生个性的特长，调动他们的学习兴趣与积极性，根据教材的内容，适时地动情用理导学，让学生在认知活动中受到感染，通过师生的真情交流，优化课堂教学，每个学生都能获得知识，走向成功。总之，我在教学实践中深深地感悟到：教师爱学生是一本书，不一定深奥，但一定能丰富学生的情怀；教师爱学生是一盏灯，不一定耀眼，但一定能长久地照耀着人生的道路；教师爱学生是一枚果实，不一定丰硕，但一定孕育着新的希望！