长春版八年级语文上册学案凤栖梧_教案1.doc

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1、凤栖梧【教学目标】知识与技能：了解词人的生平，词的风格。朗读词，把握词的情感，培养学生学习词的兴趣。过程与方法：朗读、分析讨论中品味词的意象，体会词的情感。情感态度与价值观：感受词的情感及学习词的兴趣。【教学重点】背诵词，体会词所表达的情感。【教学难点】体会词情景相融的写法。【教学过程】一、组织教学。二、复检：提问背诵《格律诗八首》。三、导入新课：同学们，提到柳永，你能想到他的哪些名句？“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这是情种柳永；“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，这是孤独、迷茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不倦地寻找美、享受美的飘逸的柳永；“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收

2、”，这是天涯沦落人的柳永；“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，这是满怀愁绪的丹青手柳永……今天我们就来学习他的代表作《凤栖梧》。四、新课教学。（一）作者介绍。柳永（约987—1053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。（二）题解。《凤栖梧》为《蝶恋花》之别称。此词系怀人之作。（三）重点字词解释。（四）讲解。2/21．词中哪些字、词（意象）或句子能让我们感受到这种刻骨的相思和哀愁的感情？（引导学生思考，教师进行点评。）2．品味意象。草色、残照——愁、

3、离情别恨；明月——思亲、思乡。凭阑凳高——凭吊怀古、思乡怀人。3．作者为了抒发春愁之情，他描写了哪些景物？细风、草色、烟光、残照——黄昏春望图。4．作者观景的立足点在哪里？有何特点？伫倚危楼——极目远眺。5．作者是用什么手法把“景”和“情”联系起来的呢？6．面对孤寂无奈，作者想用什么来排解心中相思的痛苦？结果如何？五、总结：《凤栖梧》流露了作者真挚深切的离苦之情，表达了词人为伊憔悴终不悔的执著追求。六、作业：欣赏、品味、探究：以“我欣赏（喜欢）……因为……”为格式赏析。【板书设计】凤栖梧柳永细风草色烟光残照——黄昏春望图春愁凄美伤感——情景交融一切景语皆情语词眼——衣带渐宽终不悔，为伊

4、消得人憔悴2/2