英语教学反思.doc

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1、英语“一般过去时”的教学反思本节教材主要通过“谈论过去的经历”来继续学习一般过去时态的用法。本节课在前一单元介绍be动词的一般过去时态的表达法后开始介绍实义v.的一般过去时态的用法。与前一单元紧密联系，是它的延续。一、教学基本步聚：Step1．首先以一首优美轻快的英文儿歌带领学生进入课堂，2．复习be动词的过去时态。3．过渡到Didyou….句型，开展男女竞赛了实义v.Step2.先告诉学生IwentonatriplastSunday.让学生用Didyou句型猜WheredidIgo?WhatdidIpack?这一步运用了猜谜和竞赛方式。

2、Step3.操练阶段1．让学生带着问题边看录像边听对话。2．跟读（教学时，联系实际，教育学生要节约用水。）3．通过不同方式操练（全班练→小组练→两人对话。）Step4．练习阶段：由浅入深、由易到难、循序渐进地安排了以下练习。1．看图：Askandanswer.练习一般过去时在特定情景中的运用。2．进行调查。设置：“WhatdidyoudolastSunday?”、“Wheredidyougo?”等问题。让学生把所学过的一般过去时态的特殊疑问句及其回答运用到实际生活情景中。3．Topic:Talkaboutyourlasttrip.联系实际

3、进行扩散性思维练习，训练写作能力。Step5．总结：教学思路：最后，给得到最多星的组颁奖。奖品是机器人(robot)，同时趁热打铁，进行德育渗透，教育学生要有竞争意识和团结协作的精神，同时激励学生要学科学，爱科学,争取今后发明出更先进的机器人。二、教学反思：1．本节课强调了课堂教学中师生、生生的多边互动，通过互动进行人际交往，信息交流，以此很好地完成了教学任务。2．以小组竞争的形式贯穿整个教学活动，这是本堂课教学设计的亮点。在比赛过程中，学生反应积极、讨论热烈、思维活跃、竞争激烈，小组合作成功，教学效果显著。3．在Step4中三个练习的设

4、置，由浅入深，由易到难，引领学生层层深入，不断启发学生的思维，同时也很好地检验了学生在本堂课中所学的知识。4．活动完成后，教师及时地对学生的个体学习及合作学习情况及时进行总结和评价。评价过程中，教师充分肯定了学生好的一面，鼓励他们相互学习，自我提高，并及时进行了德育渗透，使学生树立起要逐渐自我完善的信念。