认识周长教学反思.doc

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1、《认识周长》的教学反思百色市第一小学（百色市八一希望学校）周红规 《认识周长》是苏教版小学数学三年级上册的内容，是在学生已经认识了长方形和正方形特征的基础上学习的，为下一节课学习长方形和正方形的周长计算做好铺垫。本课我以学生主动探索学习为基本活动形式，教学的整个过程是学生观察、操作、计算、感悟的过程，充分体现了《数学课程标准》的理念，具体有以下四个特点：一、善于创设情境，激发兴趣。这节课我创设了两只七星瓢虫爬树叶比赛的情景，这样不但吸引了学生的注意力，激起学生学习的欲望和兴趣，而且能够使学生初步建立对周长的表象

2、认识。二、注重了学生的实践操作，突出学生的主体地位。本节课始终贯穿着学生的动手操作与实践，这不仅符合学生好奇、好动的心理特点，也符合几何初步知识直观、操作性强的特点，更体现了以活动促进发展的教学思想。教学过程中学生是学习的主人，留给学生充分的时间和空间，放手让学生去操作、去思考、去交流，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者。把认识周长的知识设计成摸一摸、描一描、量一量、算一算等一连串的数学活动，使学生在实践活动中感悟、体验、认识、深化对周长的认识，同时也培养了学生的实践能力、合作能力和创新能力。三、课堂上注重

3、学生的合作学习。本节课中，我注重引导每个学生都参与到学习中去，给学生提供合作学习、展示交流的机会。比如：先让学生摸一摸学具的边感知周长，然后指给同桌看一看；互相说说找到周围哪些物体的面的周长；同桌合作测量学具的周长或周围物体的周长等等，激发学生的学习热情，课堂收到较好的效果。四、体现数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识和学习兴趣。《新课标》指出：数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。本节课中，我都是从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学的，如：让学生找出身边物体的面的周长，测量身边物体的面的周长，帮

4、老师计算花边的长度等等，课堂上提供给学生的素材都来源于生活实际，教学内容与生活紧密结合，通过这些教学活动充分激发了学生的学习兴趣，使学生认识到数学知识来源于生活，生活中处处有数学的道理，同时也提高了数学的应用意识。当然，教学永远是一门遗憾的艺术，在这节课中，我也有许多不足的地方，如：在测量学具的周长或物体的周长后，要归纳测量方法，教师包办多了一些，应由学生自己加以归纳会更好；还有在做第二道练习时，由于时间较紧，没能展示学生的作业等。在今后的教学中，我会发扬优点，改正不足之处，进一步提高自身的教学水平。