单元作品集量规.doc

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1、单元作品集评价量规优良差技术整合·拟采取的技术用法能很好地吸引学生注意力，符合学生年龄特点，有利于学生的学习，能促进高级思考技巧的培养。·技术是本单元成功的不可或缺因素。·学生案例明显地体现了技术使用和学生学习之间的联系。·把计算机当作研究、发布和交流的工具来使用，这种用法确实增强了单元的学习效果。·拟采取的技术用法能吸引学生注意力，符合学生年龄特点，但是对于如何增进学生的学习不是很清楚。·技术是重要的，但对本单元而言并非不可或缺。·学生案例展示的技术使用与学生学习之间有一定联系。·在一定程度上把计算机当作研究、发布和交流的工具来使

2、用。·拟采取的技术用法不能吸引学生注意力，不符合学生年龄特点，不能增进学生的学习。·技术的重要性对项目来言不明显。·学生案例不能表现技术使用和学生学习之间的联系。·单元计划未能利用计算机的研究、发布、交流功能。学生学习·单元计划要求学生解释、评价、推理或综合信息。·学习目标定义清楚，条理清晰，而且以框架问题为支持。·学生案例研究单元问题的方式有新意。·所有的学习目标与相关学科的课程标准或教学大纲有明显关联。·单元计划有精心设计的、适应不同学习者的调整措施。·单元计划要求学生分析和应用信息、解决问题或做出结论。·较好地定义了学习目标，

3、而框架问题的支持程度一般。·学生案例研究单元问题的方式一般。·部分学习目标与课程标准或教学大纲有关联。·单元计划为适应不同学习者所提供的调整措施较少。·单元计划要求学生定义、鉴别或描述。很少应用高级思维技巧。·学习目标模糊，框架问题的支持不明显。·学生案例讨论单元问题的方式缺乏新意。·学习目标与课程标准或教学大纲几无关联。·单元计划无法适应不同学习者。实施·单元计划提供了精心设计的案例和实施指南。·单元计划容易修改，能够在各类教室中实施。·单元计划有示范意义，但实施指南欠完整。·单元计划或可在其他教室实施。·单元计划和实施指南均欠示

4、范意义。·单元计划只能在教师本人的教室中实施。学生评估和评价·单元计划包括了真实评估和评价手段。·学习目标和学习评估之间有明显关联。·评价工具包含了切合主题的具体标准，对学生来说可起到很好的支架作用。·包括用于大多数学习目标的评价手段。·学习目标和学习评估之间有所关联。·评价工具包括了一些切合主题的具体标准，但对学生学习的作用似不明显。·不包括用于学习目标评价的手段或评价手段和学习目标不匹配。·学习目标和学习评估之间的关系不明。·评价工具仅包括一些宽泛的标准。