二年级数学上册二看杂技表内乘法（一）《3、4的乘法口诀》教学设计1青岛版六三制.docx

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1、《3、4的乘法口诀》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《3、4的乘法口诀》课时可使用2课时使用日期学习目标1、使学生学会3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3、培养学生初步的观察、总结能力。学习重点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。学习难点理解口诀的含义。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学反馈（4分钟）反馈复习的内容：让学生列加法算式和乘法算式，以巩固乘法的初步认识这个小节。复习巩固，对应衔接。互动达标自学（10分钟）教师设置

2、学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）1、用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。2、不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？你能说说你的理由吗？你能用口诀表示吗？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）生疑（4分钟）设想学生提出的疑问如下：1、不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？你能说说你的理由吗？你能用口诀表示吗？2、同学们总结出了3的乘法口诀，现在我们是不是分小组再来总结4的乘法口诀。学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分

3、钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、创设情境，提出问题。1、观察课本第8页情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题。2、根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进行分类么？3、图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。4、你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二、自主探究，合作学习。1、3个小丑耍几个球？2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2)把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？1、你是怎样列式的

4、？2、为什么列出乘法算式？3、可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解巩固或反思（2分钟）转化思想。3)回顾问题解决过程，完成填空。5个小丑耍（）球，表示意义（），算式（）口诀（）。4）完成填空：如果有困难可以问问同学。1个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。2个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。3个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。4个小丑耍（）球，表示意义（），算式（），口诀（）。一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。辆数（辆）小丑数（个）算

5、式口诀131×3一三得三393×3三三得九262×3二三得六三、拓展，预习，巩固。1、根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？2、用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。（1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。）3、完成填空。1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四；2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀（）；3个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();4个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();5个小丑（

6、）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀()。四、课堂小结。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.先画一画，再填一填。2个32×3=6二三（得六）3个3（3）×（3）=（9）三三（得九）4个3（4）×（3）=（12）（三四十二）2.把口诀填完整。三三得（六）三（五）十五（三）四十二3.小鸟回家。板书设计3和4的乘法口诀3×1＝3，1×3＝3口诀：一三得三3×2=6，2×3=6口诀：二三得六3×3=9，3×3=9口诀：三三得九3×4=12，3×4=12口诀：三四十二3×5=15，5×3=15口诀

7、：三五十五4×1＝4，1×4＝4口诀：一四得四4×2=8，2×4=8口诀：二四得八3×4=12，4×3=9口诀：三四十二4×4=16，4×4=16口诀：四四十六教后反思成功的地方：1、紧密联系学生的生活经验创设情境，激发兴趣。2、在知识的学习过程中，重视能力的培养。3、让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。不足的地方：在教学中，应给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，从而进一步体现学生的主体地位。