专家讲座心得体会.doc

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1、专家讲座心得体会　　专家讲座心得体会专业果蔬姓名李莹莹能够成为国家级骨干教师中的一员，我感到非常荣幸，感谢河南科技学院给我们搭建了这一学习和交流的平台。　　使我们近距离接触先进的教育理念和教学方法。　　从而也认识到了自身的不足。　　7月16日，我们有幸聆听了专家王宪成教授的《职业教育发展和“双师型”教师队伍建设》专题报告。　　感受颇多。　　下面我就结合我校实际谈一点体会中职职业教育在发展的过程中所存在的一些问题，学校发展中的盲目性　　一、缺乏方向性、目标性。　　（学校未来的规划，学生培养的方向。　　）　　二、管理者缺乏经验和创新精神。　　三、学校硬件设施缺乏，设备陈旧，无法满足教育教学需求。　

2、　四、缺乏实习实训基地，学生所学无法与实践相结合。　　为了顺应职业教育的发展，学校开设了十几个或几十个专业，可最终的结果是学生就业难，即使勉强就业也是实践能力差，综合素质不高。　　不能成为厂家或企业所需的技能化人才。　　学生就业难，难就业。　　从而导致家长对学校不满意，社会对学校不满意，学生不愿上职业学校。　　于是便产生一些不好的现象　　一、职业学校招生困难已成为职业教育的一大难题。　　二、学生缺乏良好的行为习惯和吃苦精神。　　三、学校管理制度不够健全。　　四、教师压力大。　　那么，面对这些困惑我们将如何走出困境，就中职职业教育存在问题的几点建议　　一、学校要在管理体制上下功夫。　　扬己之长，

3、克己之短承认现行学校教育问题存在的客观实在性；承认职业教育与其他类型教育之间的客观区别；统筹兼顾我国教育结构的整体优化，谨防顾此失彼；一切按教学规律办事；发展规模，大胆创新，以适应市场需要。　　二、加强“双师型”教师队伍建设。　　百年大计，教育为本。　　教育大计，教师为本。　　我国进入经济社会发展的转型期,这对中等职业学校的人才培养提出了新的要求。　　中职学校要适应新要求,迎接新挑战,就需要加快“双师型”教师队伍的建设步伐。　　1、培养“双师型”教师的意义1）培养“双师型”教师是职业教育发展的需要职业教育的特点决定中职学校教师既要具有渊博的专业理论,又要具有熟练的专业技能。　　目前,我国正从人

4、力资源大国向人力资源强国转变,培养高技能型人才、提升办学质量已成为职业教育发展的新需要。　　2）培养“双师型”教师是中职学校发展的需要“双师型”教师是沟通社会生产活动与学校教学改革的桥梁,是学校围绕社会产业促进专业建设,拓展实训场地和验证教学水平的重要实践者,他们使教学改革和专业设置更有针对性、实用性。　　因此,“双师型”教师的培养是中职学校进行教学改革和专业建设的重要保障,“双师型”教师队伍建设是衡量一所职业学校师资水平和教学水平的重要标志。　　3)培养“双师型”教师是中职学校教师自身发展的需要中职学校要培养具有一定基础理论知识、较强实践技能的实用人才,教师不仅要具有良好的专业知识和教育技能

5、，还要具备较强的实践操作指导能力，既能胜任理论教学，又能指导学生实训。　　三、加大对“双师型”教师队伍建设的政策扶持力度政府要面向全体、重点培养构建多层次、多渠道的人才培养格局。　　提高教育投资,提高教师的福利待遇,从社会上吸引优秀的“双师”型人才流入职业学校;国家要制定、修改和完善有关校企合作的法律法规,对积极进行校企有效合作单位给予优惠待遇。　　职业学校要建立和完善培养教师的激励机制,拓宽教师专业成长的道路;支持教师到企、事业单位兼职,以增长实践才干。　　四、优化课程体系、内容和教学方法，强化教师的创新能力培养1）只有通过加强课程体系内容的教学方法的优化，才能促进教师队伍建设教师本身就是一

6、种活的课程资源，师资队伍建设更是专业建设的一个重要内容。　　“双师型”教师是历来职业教育的特色，也是职业教育的基本要求。　　为达到这个目标首先要转变教师观念，变多年形成的传统学科型教育理念为职业教育理念，教师的教育观念要实现三个转变一是从传统的传授知识为主向培养学生学会学习和创造为主的转变；二是从一次性学校教育向学生获得可持续发展的终身教育转变；三是以教师为中心向以学生主动发展为中心转变。　　2）要组织教师对课程的体系、内容和教学方法的探索和进行有效的改革职业教育的专业课程体系、内容和教学方法的改革是职业学校生存和发展的生命线。　　教师是专业课程体系、内容和教学方法改革的主力军，职业学校应注重

7、课程内容的调整，强化应用能力训练。　　职业学校专业教师在课程的处理和开发实践中应注重解决好这些问题a、课程的设置和安排应面向未来，以学生发展为本，以技能为本，引导学生学会学习，学会动手，学会探索，发挥想象力和创造力；b、教材处理和讲授应面向学生，以学生为主体，适应不同层次的个性发展和学习需要；c、对部分专业教材内容偏多、偏难的要实现课程的重组和综合，既要体现课程体系的科学性，保证核心内容和基本要求