李尧尧课标心得1.doc

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1、李尧尧课标心得1　　学习心得太行路学校李尧尧近期，我研读了课标中关于图形与几何的内容。　　在新课标中，对图形与几何的内容和要求做了明确规定通过图形的认识、测量、运动、位置的学习培养学生的直观能力与空间观念。　　下面我结合我的教学谈一谈我的一点看法。　　在课标中，空间观念主要指根据物体的特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描绘的物体等。　　本学期教材第四单元是认识图形，在教学前，我让学生从家里带来一些立体图形。　　在课堂上，让他们分组给这些立体图形分类，学生出现多种分法，有按颜色分的，按材质分的，按类别分的，按形状分的……对她们

2、的分法予以肯定，然后重点强调按特征分，并做讲解。　　分别拿出长方体、正方体、圆柱、球的模型解说，同时把这几个几何形体的图片贴在黑板上，并板书出这四种形状的名称。　　然后让学生摸一摸，看一看，说一说，分别总结出这四种立方体的特点。　　最后，联系生活实际，找出生活中常见的这些形状的物体。　　在这节课中，让学生口说、手动、脑想、眼看，调动学生多种感官协同活动，让学生通过观察实物或模型抽象概括出具体的特征，初步感知空间的概念。　　然后结合第一单元学的位置，让学生摆一摆这些几何图形，如老师说学生摆（先摆长方体，在长方体的上面摆正方体，把圆柱

3、放到正方体的上面，球放到长方体的左边或右边），摆完后让学生说一说谁在谁的哪面；或者老师摆好一个图形，学生说谁在谁的哪面。　　将所学知识结合起来，让学生进一步感知空间观念。　　在课标中，几何直观主要指利用图形描述和分析问题。　　借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象，帮助学生直观的理解教学，在数学学习过程中发挥着重要作用。　　一年级的学生刚入学，识字不多，所以利用图形解决问题在一年级的数学教学中应用很广。　　例如，学加减法及应用时，大多是利用图形将文字题展示出来，学生们很容易看懂这题是让干什么的。　　在老师的引导下，完整的表述

4、图画的意思，既更帮助学生理解数学问题，又能锻炼学生的语言表达能力。　　总之，图形可以帮助我们把困难的数学问题变得容易，把抽象的数学问题变简单。　　因此，在日常的教学中，帮助学生养成画图的习惯非常重要。　　可以通过多种途径和方式是学生真正体会到画图对理解概念、寻求解题思路带来的益处。　　在教学中应该引导学生能画图时尽量画，尽量把问题变得直观，更容易解决。　　　　内容仅供参考