华师大版七年级科学上册细胞_教案2.doc

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1、细胞【教学目标】1．学生能了解细胞的发现过程。2．学生能知道细胞的形态和大小。3．学生能学会正确使用显微镜。【教学重难点】1．认识显微镜的结构和各部分的功能；2．如何使用显微镜及注意事项。【教学过程】一、新课导入地球上的生物形态各异，多种多样。你们知道生物体是由什么细微结构构成的吗？学生讨论得出：细胞。二、讲授新课1．细胞学说的建立和发展：人类在很长时间内，都是依靠肉眼来观察自然界的各种事物。由于人眼不能看清直径小于100μm的物体，人类一直设法利用工具来放大物体，探究生物体是由什么细微结构构成的。1665年，英国科学家胡克用自己设计

2、与制造的简易显微镜观察栎树软木塞切片时，发现其中有许多小室，他把这些小室称为细胞，实际上胡克当时看到的是细胞壁。这是人类发现细胞的第一步。1838年，德国植物学家施莱登使用分辨率达1μm的显微镜，观察了量的植物组织后提出：“植物，不论发展到多么高级，都是由充分个体化的、各自独立的、分离的物体组成的聚合物，这些物体就是细胞。”1839年，德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪、等多种多细胞的系统观察后提出：“细胞是有机体，整个动物和植物都是细胞的集合体，它们依照一定的规律排列在动植物体内。”1858年，德国医生和病理学家魏尔肖指出：“细胞只能

3、来自细胞，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。”2．细胞的形态和大小：出示各种各样细胞，让学生探讨细胞的形态和大小，并自我归纳出：1．细胞很小；2．2/2细胞的形状：各种各样。给出大象和老鼠的体型及对话，学生探讨，通过探讨再次证明：大象和小鼠的体型相差十分悬殊，但他们的细胞大小也无明显的差异。3．显微镜的结构和使用：结合多媒体和学生一起认识显微镜的结构，学会使用显微镜，同时注意在操作过程中应该注意哪些问题。先来认识显微镜的结构，点击多媒体上所要认识的显微镜的部位，会出现对应的名称和作用介绍（14个部

4、分分别为：目镜、粗调节器、细调节器、镜臂、物镜、转换器、通光孔、镜柱、镜座、镜筒、弹簧夹片、载物台、光圈、反光镜）。学生学习完毕后，再看着多媒体内光学显微镜的图片，一一指出来。然后学生面对实物的显微镜，学生认识显微镜的结构。教师以讲授的形式向学生具体讲解显微镜使用的五个步骤：准备、对光、低倍镜观察、高倍镜观察、复原。穿插讲解每一个操作过程中需要注意的事项。教师边讲，学生边在下面对着自己的显微镜进行操作，可以先选用永久装片，让学生进行观察练习。师生共同讨论显微镜的操作技能：1．如何操作使物象更容易找到？2．如何使用目镜中的指针？3．如何

5、尽快使物象移到视野中央？探讨后一起得出结论。三、全课小结本课主要学习了三方面的内容：1．细胞学说的建立与发展。2．细胞的形态和大小。3．显微镜的结构与使用。四、课堂练习1．物镜放大倍数越高，镜头长度就（）。2．粗准焦螺旋可以使（）上下显著移动，细准焦螺旋可以使（）微小移动，使镜像清晰。3．（）可以提供我们使用显微镜的光线。4．除了反光镜外，（）也可以控制光量的大小。5．镜座可以用来要观察的载波片的，而（）可以固定载波片。6．从目镜看到要观察的物体在左边，若要移动到中间，载玻片该往______移动。7．向________旋动_____准

6、焦螺旋，物镜会快速上升。8．要使观察的视野最明亮，可以把_______上的最大光圈对准________，并且用反光镜的____面镜。2/2