质数和合数 (2).docx

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1、教学反思1、找准学生的认知起点，为学生的探究学习提供有力的支撑。影响学生学习的一个重要因素，就是要了解学生的已有知识，找准学生的认知起点。“以旧引新”是常用的教学方法。在教学这节课时，为了引入新知，首先复习与本节课知识直接相关的“找一个数的因数”的方法。然后找几个数的因数，接着按因数个数分类，引导学生在一步一步的探究交流中获取新知，根据学生已有经验铺设“问题”桥梁，为学生的探究学习提供了有力的支撑。2、有效利用身边的教学资源，提高学生参与热情。在学习这一单元时，我就按座次给学生编了学号，每个学生首先知道自己学号的“所属”，

2、也会分析别人判断的“所属”是否正确。这样参与度高，参与的热情也高。3、在学生的探究过程中，应发挥教师的有效引领作用。在让学生探究交流时，正是发挥教师有效引领作用时，教师精炼、到位的问题设置会让学生的思维循着正确的方向发展，并且不断地深入，逐步逼近问题的本质。学生亲历了知识的形成过程，在深刻的体验中会水到渠成，自主建构其知识体系。总之，在教学过程中，教师要对教材深刻理解，对学情准确把握。还要掌握适时点拨的教学艺术，才能激发学生自主探究学习的动机，学生也才能真正获得深刻的学习体验，掌握数学思考的方法。