物理人教版八年级下册大气压强导学案.docx

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1、《大气压强》课时一导学案【教学目标】1.知识与技能①知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因。②知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。2.过程与方法①通过观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。②通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。3.情感态度与价值观①通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。②使学生体会到物理知识与生活的密切联系，能够学以致用，提高物理学习兴趣。【教学重难点】1.教学重点：认识并体验大气压强的存在。2.教学难点：巧妙地设计实验

2、测定大气压强;理解托里拆利实验。【教学过程】一、大气压强的存在[魔术]流不出来的水1.大气对进入其中的物体产生的压强叫，简称。2.大气压强产生的原因：大气受且具有。3.大气压强的方向：。[学生活动一]利用桌上提供的器材体验大气压强的存在。吸盘实验马德堡半球实验4.历史上第一个证明大气压强存在的实验是。二、大气压强的测量[学生活动二]利用吸盘粗略测量大气压强的数值①实验器材：吸盘、。②实验原理：。③实验误差分析：[学生任务]饮料搬家1.第一个准确测量出大气压强值的实验是。[托里拆利实验]观看视频1.大气压强可以托起

3、m的水银柱。2.玻璃管上方是空气吗？3.玻璃管倾斜会影响水银柱高度吗？为什么？4.玻璃管的粗细会影响水银柱高度吗？为什么？5.大气压P0=P水银=。[学以致用]1.在大气压等于760mmHg高的房间里做托里拆利实验时，结果管内水银柱高度为740mmHg,其原因是（）A.管子内径太小B.管子上端有少量空气C.管子太长D.管子倾斜了2.将托里拆利实验装置搬到高山上去，测得的水银柱的高度将（）A.降低B.不变C.升高D.不确定【课后延伸】大气压作用在手掌上的压力为多大？相当于多少千克的物体作用在手掌上？为什么人感觉不到

4、被大气压着？生活中还有哪些是利用大气压工作？