苏科版七年级生物下册人体的组成_教案1.doc

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1、人体的组成【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过外部观察、阅读课本、观看课件，能够认识人体的外形。2．通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够识别组成人体的各种器官【教学重点】认识人体的外形；认识人体的腔和腔内的主要器官。【教学难点】认识人体内的腔和腔内的主要器官。【教学过程】教学进程教师活动学生活动1．导入复习植物体的结构层次，引出人体的结构层次问题。提问：植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？回忆复习植物体的结构层次，思考动物体的结构层级是否也和植物体有类似结构层级。2．观察人体的外形1．引导学

2、生阅读课本“观察人体的外形”内容，并引导学生同桌两位相互配合，参照课本“人体的外形模式图”认识人体外形。提问：①从外形上看，人体分为哪几部分？②你能说出你的身体各部分的名称吗？阅读课本中相关内容，和同桌合作认识人体外形，回答老师问题。2．播放（人体的结构）相关课件，对人体的外形各个部分做出深入讲解。观看课件，对人体外形有更深地理解，思考回答问题。4/4提问：①为什么臀部常被选作肌肉注射的部位？②归纳总结人体的分布情况及各部分名称。3．观察人体的腔内器官1．认识了人体的外形，引导学生阅读课本“观察人体的腔内器官”内容，根据课本图“人体的腔”与“人

3、体的内部器官”认识人体腔内器官。提问：①颅腔和体腔内分别有哪些器官？②体腔被膈分成哪两个部分？其中分别有哪些器官？③对照自己的身体知道这些器官所在的位置。学生自主阅读课本，根据课本图了解人体腔内器官，思考回答问题。2．动画、图片演示人体腔内器官，播放相关课件，对人体腔内器官有更深入的讲解。提问：你能归纳总结人体的腔内各器官的名称？观看动画、课件等，总结归纳人体腔内器官名称。4．小结对本节课所学内容进行复习总结：①人体的外形：头、颈、躯干、四肢；②人体内的腔：颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔；③人体的内部器官：气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心

4、脏、肺、小肠、膀胱。跟随老师总结思路，对这节课所学知识进行再回顾。【第二课时】【教学目标】1．通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够举例说明人体各组织的特点和功能。2．通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够描述人体的结构层次，形成人体是一个统一的整体的观点。【教学重点】探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。【教学难点】4/4人体各组织的特点和功能。【教学过程】教学进程教师活动学生活动1．导入复习人体内的腔和腔内的主要器官。提问：人体的器官有不同的功能，那么这些器官是由什么构成的呢？回忆人体内的腔和腔内的主要器官，思考老师所提问题

5、。2．观察人体的组织1．引导学生阅读课本内容，并对照信息库信息讨论人体的四种组织。提问：①人体的四种组织分别具有哪些功能？②人的心脏是由哪些组织构成？阅读课本中相关内容，根据信息库内容认识人体组织，思考回答问题。2．动画、图片演示人体的组织，播放（人体的组织）课件。作业：查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和功能的不同。观看动画、图片、课件，列出四种基本组织表。3．探究人体的多层次结构1．引导学生阅读课本“探究人体的多层次结构”的内容，播放（人体的结构层次）课件，根据课本图“人体消化系统的组成”分析人体消化系统的

6、组成。提问：①你能说出消化系统是怎样构成的吗？②与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？学生自主阅读课本，观看课件，自己人体的多层次结构概念，思考并回答问题。2．引导学生根据所学细胞、组织、器官、生物体知识，梳理组合形成人体的结构层次概念。随老师思路形成人体的结构层次概念。4．分析人体是一个统一的整体1．引导学生阅读课本“分析人体是一个统一整体”的内容，根据阅读材料要求学生根据日常生活中人体的对某件事产生的反应讨论理解人体统一性。提问：①根据课本资料，你身体有哪些系统参与到上述活动中？学生自主阅读课本，根据给出的资料分析身体系统的活动

7、，思考并回答问题。4/4②你还能举出一些例子来说明人体各系统的作用是协调统一的吗？2．动画、图片演示人体的组成层次结构，播放（人体的结构层次）课件，引导学生形成人体是一个统一整体的观念。随老师思路形成人体是一个统一整体的观念。5．小结对本节课所学内容进行复习总结：①人体的组织主要分为上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织四大类。②人体的结构层次是细胞——组织——器官——人体。跟随老师总结思路对这节课所学知识进行总再回顾。4/4