语文人教版三年级下册趣味语文（看图说成语）效果分析.doc

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1、效果分析本堂课分四个环节进行，环环相扣，层层递进，思维清晰，整堂课以学生喜欢的活动进行，学生积极性很高。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”为此在课堂上努力创设形式多样的学成语氛围，寓教于乐，学生愿学、乐学。以“成语”为主线，学生为主体，努力做到学生自主学习，寸步不离“成语”。首先，教师在课堂上创设一个情境，看成语故事导入：“猜这是个什么成语?”调动学生的兴趣，从而引出本堂课的课题。紧接着进入教学第一个环节：看图猜成语中，教师用精美的课件呈现书本上的几个图片，引导学生观察思考“图上画的是什么，猜一猜是什么成语？

2、”，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，独立思考，鼓励学生大胆地想象，呈现个性化的理解。引导学生自主得出结论，然后在此基础提高难度，教师展示几幅代表成语意思的图，学生可以自由猜，也可以互相交流猜。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相学启发的学习活动中，拓展学生的思维空间。然后再激趣进入第二个环节：说成语。让学生说出成语空缺的字，同时仔细观察，它们有什么？学生通过观察找出规律，再分小组说带有动物、反义词、数字的成语。培养学生小组合作意识，通过多层次的说成语练习，让学生在练习过程中不断加深对成语是有规律有特点的认识，

3、提高学生对成语的理解，培养了学生观察能力、概括和归纳能力。第三关：演成语。先让几个单独表演，其他学生猜，然后全班一起来。让学生肢体参与活动，充分调动学生的积极性，刺激学生的表演欲，加深对成语的理解。第四关：看图用成语，整堂课的升华。学生在前猜成语、说成语、演成语的基础上加以提升，同时体现由易到难的层次性，选取的图片素材紧密联系学生的生活实际，具有一定的生活实用性。最后学生写一小段话的点评很到位，接着教师配乐朗读范文很精彩。整堂课学生在活动中度过，体现了愉快教学，让学生充分感受到成语的魅力，提高了对成语的兴趣。