语文人教版六年级下册手指教案.doc

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1、5、《手指》教案设计教学目标：1、正确学习生字新词，理解词义。2、概括课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。学情分析：该班学生从低年级上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自

2、觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。教学重点：理解五根手指有什么特点。作者是运用什么表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟课文蕴含的道理。教学方法：自读法、讨论法、写作方法。教学过程：一、趣味导入：1、同学们好！请大家看老师在黑板上画了什么？（简笔画：手）你能说说每根手指的名称吗？2、五根手指对我们来说太常见了，常见到我们很少静下心来观察它。丰子恺老先生却用幽默风趣的语言把这五根手指当作人进行了生动具体的描写。下面我们就一起走进第5课《手指》（板书）二、自主学习：（一）读一读，初读课文。1、初读课文，把不

3、认识的字做上记号，并请同学帮忙解决。2、按提示填写课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别写（），最后总结写（）。3、检查重点词语读音。（二）读一读，理解课文。细读课文，结合下表想一想作者写了五根手指的什么特点？在书中圈画出来，并把自己觉得有意思的地方多读几遍。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指体会作者怎样抓住五根手指的特点描写的，学习作者的描写手法及语言表达。（三）读一读，感悟课文。A、出示句子，引导学生有感情地重点朗读。1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬

4、伤，他消受的机会最多。2、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。3、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。　4、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。（1）辨别修辞方法。（2）体会好处。（3）练习朗读。B、学到这里，你们觉得哪根手指最有用？小小辩论会：哪根手指最有用？请五位同学到前面各自充当大拇指、食指、中指、无名指、小指展开争论。以充分的理由驳倒对方为胜。C、争执不下，做游戏。请五位学生做游戏，要求：请你用你认为最有用

5、的那根手指把球举起来。（体会：根根有用，根根有力量。五根手指团结起来力量大。）（四）小结：1、通过游戏，要怎样才能把球拿起来？你明白了什么道理？出示句子：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。2、读句子。找一位学生读，找一组读，全班齐读。（感悟道理：集体力量大。）3、本文运用了什么手法写作的？（拟人）有什么好处？有亲切感。语言幽默风趣。百读不厌。三、小练笔丰子恺老先生的写作方法值得我们学习。接下来仿写。相信在生活中也有许多事物给你留下了深刻印象，也有优点和缺点。请你运用本课的写作方

6、法仿写一个片段，突出事物的特点。（仿写对象：五官、笔、橡皮等）四、总结通过这节课的学习，丰子恺老先生借五根手指用幽默风趣的语言让我们明白了团结就是力量大的道理。在以后的生活中我们也要像手指一样齐心协力。让我们的生活创造出更多的奇迹。让我们在一首诗中结束这节课。手把手张开，是一朵鲜花。人的一生注定为美挥洒。把手合拢，是一枚果实。含辛茹苦收藏天地精华。五、布置作业1、课下搜寻丰子恺老先生的其他文章，感悟语言，学习语言。2、搜寻丰子恺老先生的绘画作品，欣赏。六、板书设计：5、手指大拇指食指中指无名指小指根根有用，根根有力量团结就是力量！教学反思：这是丰子恺先生写的一篇散

7、文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的

8、姿态和性格