语文人教版四年级下册《生命 生命》教材教法分析.docx

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1、教材分析：课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。文章结尾表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。这篇短文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。本文形象描写与理性思考有机结合，一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。学情分析：小学四年级的学生渐渐地开始思

2、索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又要到哪里去的问题，但是他们中的大多数对生命的认识更多的停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面，因此，有关生命的话题是学生渴望了解的，进行生命的思考是学生心灵成长的需要。但是学生在学习本文时会因对作者的不了解以及对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。教学目标和重难点：根据教材特点和四年级学生的学情特点，我将本节课的教学设计为以下几个层次：一、通过品读“飞蛾求生”一段，感知生命脆弱，激发学生热爱生命、珍视生命的情感；二、通过品读“瓜苗生长”一段，感

3、受生命顽强，渗透身处逆境坚强成长的情感教育；三、品读“静听心跳”一段，补充杏林子生平资料，让学生在为杏林子的生平感动震撼的同时，激发起为自己生命负责的感受。四、迁移拓展，促使学生学会珍惜时间，并思考如何让自己的每一天过得更充实有意义。然后在理解的基础上背诵积累课文词句，进行仿写的练习。本课计划两课时完成，第一课时的教学任务划分为：扫清生字词障碍、理清课文脉络、学习“飞蛾求生”和“瓜苗生长”两个故事，理解其中含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考，受到生命教育。第二课时的教学任务是学习“静听心跳”和课文最后一自

4、然段，了解作者的生平，理解课文中含义深刻的句子，思考生命的意义，体会如何让有限的生命体现出无限价值的教育；发散思维，想一想说一说自己打算怎样让自己的生命活得更有价值，引发学生对自己的生命价值的思考；了解本文写法上的特点，为仿写进行铺垫。先将教学目标和重难点表述如下：课文总目标：1、认识本课5个生字，会写8个生字。正确读写本课新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出

5、无限的价值。这里呈现的是第一课时。本课时教学目标：1、认识本课5个生字，会写8个生字，正确读写本课新词。2、通过默读批注、品读感悟、交流讨论等方式理解课文中含义深刻的句子，受到珍爱生命、尊重生命、善待生命的教育。3、在多种形式的读与交流中，体会作者语言表达的特点，正确、流利、有感情的朗读1至3自然段，积累好词佳句。本课时教学重难点：1、理解“飞蛾求生”和“瓜苗生长”两个故事中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。2、感悟作者对生命的思考，受到珍爱生命、善待生命、阳光成长的情感教育。