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《2019_2020高中物理第5章磁场与回旋加速器5.1磁与人类文明素材沪科版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、磁与人类文明教学建议磁与人类文明一节的教学中,主要是让学生知道磁是自然界一些物质与生俱来的性质,如我们的地球以及宇宙中许多行星都具有磁性。我们的祖先很早就发现了物质的这一性质并发明了指南针和指南车。用哲学家培根对这一发明的评价,让学生感悟一项发明往往会导致一种新的社会事业或产业的产生与发展。同时还要让学生知道自古至今人类从来就没有停止过对磁现象研究的脚步,进而介绍形形色色磁性材料的广泛应用,使学生比较充分地领悟人类研究磁现象的价值并产生了解磁现象和研究磁现象的兴趣。地球的磁场教学在“明白地理的南北极和地磁的南北极的区别,知道存在磁偏角,介绍沈括对磁偏角的研究,用一个条形磁铁来模拟地球,说明
2、小磁针静止时为什么会指向地球的南北极”的基础上,对磁偏角,作了更细致的描述。教学中除指导学生阅读教材了解这些知识外,还应让学生认识并能够清楚地表述地磁场的空间立体分布情况。锻炼学生的空间想象和空间表述能力,对后续学习是有很大帮助的。由于磁现象在学生平时的学习、生活中都有了一定的基础,所以认识起来不会存在大的困难,但他们对磁现象的认识还很肤浅,有的还不统一,所以加强演示实验还是很有必要的。对于生活中一些能记录磁信息的东西,学生比较新奇,他们见到的也不多、不全,上课时多拿一些磁卡之类的东西展示,学生的兴趣能得到很好的提高。参考资料磁力对大脑的影响美国佐治亚州亚特兰大Emory大学的神经学专家查
3、尔斯做了一个实验。查尔斯让他的同事拉赫大声地数数,而他将一个手机大小的磁线圈对准拉赫的前额。“一、二、三”,拉赫数着。但当查尔斯把线圈开关打开后,拉赫很快就说不出话了,而是含混地重复着类似“四”的发音。查尔斯把开关关上后,拉赫又“四、五、六”地数下去了。“太奇怪了”!拉赫说:“单词就在嘴边却说不出来,和做梦时手脚不听使唤的感觉一样。”在这个实验中,查尔斯通过磁场刺激,影响了拉赫的一部分大脑。他使用的方法叫穿颅磁力刺激法,简称TMS。TMS的工作原理非常简单:8字形线圈内短暂电流在千分之一秒内产生强磁场,它在小范围内又产生了一个电场,作用于大脑表皮下几厘米的地方,从而使大脑的神经细胞反应异常
4、。科学家们一直致力于电磁场对大脑活动影响的研究。TMS可用来刺激运动神经,从而测试受损的大脑和脊椎,并用来治疗抑郁症。通过研究还发现大脑某个特定部位的活动,决定了某一特定的感觉和行为,这是解开大脑如何运作和思维之谜的第一步。手机振铃声刚结束时,天线附近电磁场最强,鉴于磁力对大脑的影响,科学家建议不要在振铃声结束后立即接听,应停顿几秒再接听,影响要小得多。
