24诗经两首(1) 2.ppt

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1、《诗经》两首预习检测：填空：《诗经》是我国第部总集，是一部的诗歌总集，收入自初年至中叶五百多年的诗歌篇，又取其整数称。先秦称为，西汉时被尊为儒家经典，始称，并沿用至今。一诗歌现实主义西周春秋305《诗三百》《诗经》《诗》《诗经》按用途和音乐分“、、”三部分。风雅颂《诗经》的主要表现手法是、、。赋比兴这六者合称为。“六义”风——是指各地方的民间歌谣雅——大部分是贵族的宫廷正乐颂——是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐赋：“铺陈其事”——叙事和抒情比：“以此物比彼物”——比喻和比拟兴：“先言他物以引起所咏之词”——环境描写，渲染烘托气氛《诗经》多以四言为主，

2、重章叠句。3．查阅工具书，扫清阅读障碍，在括号中注音：睢鸠(       )：一种水鸟。窈窕(       )：文静美好的样子。好逑(       )：配偶。荇莱(    )：一种可食的水草。寤寐(     )：这里指日日夜夜。寤，醒时。芼(    )：挑选。蒹葭（）溯洄（）萋（）晞（）湄（）坻（）涘（）沚（）(jūjiū)yǎotiǎoqiúxìngwùmèimàoJiānjiāsùhuíqīxīméichísìzhǐ学习目标1、了解并掌握《诗经》中的赋比兴的艺术手法2、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美3、 理解和体会诗中所表达的美好情感，了

3、解古代人民追求幸福生活的美好愿望。4、背诵并能默写诗歌。《关雎》自学提纲一：朗读诗歌，整体感知1、朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。要求：读准字音、读对节奏；句读分明，停顿合理；把握语速、读出情感。两分钟后展示。2、解释文中重点词语。关关雎鸠君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之鸟鸣声配偶（与“逑”字面完全不同）寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）时时刻刻都在追求思念（今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）突破字词难点：注意下列句中不同颜色词：自学提纲二：朗读这首诗，依据课下注释，完成1

4、、用自己的话说说写了什么内容。2、试着用诗意的现代汉语，改写这首诗3、试着用自己的话概括每一小节的内容。（要求：以四人为一小组合作完成，4分钟后在班级交流）雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙殷切的追求。长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。概括每节内容。第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中偶像的向往之情。第二节

5、：用采摘荇菜起兴，写对中心偶像的日夜思念之情。第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。第四节：用采摘荇菜起兴，写要用琴瑟去取悦心中偶像。第五节：用采摘荇菜起兴，写要用钟敲去取悦心中偶像。自学提纲三1、概括出诗人的情感变化过程.2、总结这首情诗的特点：在语言运用上：在追求的方式上：在追求的对象上：3、诗歌的写作特色：（以四人为一小组讨论，4分钟后展示。先举手的小组加2分）诗人思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想这首情诗的特点：一、在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐；二、在追求的方式上：三、在追求的对象上：古朴美弹琴鼓瑟

6、，敲锣打鼓；是劳动中的女子。一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、韵律和谐：1、运用重言（关关）2、运用双声（参差）3、运用叠韵（窈窕）4、运用重章复唱的手法。写作特色：音乐性强达标检测：1.本诗以起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。

7、3.本诗表达了什么样的情感？雎鸠、荇菜窈窕淑女一种诚挚、热烈、健康的美好情感达标检测二：解释下列词语。1、窈窕：2、淑女：3、参差：4、涟猗：5、梦寐以求：6、求之不得：7、辗转反侧：女子文静而美好的样子。美好、贤惠的女子。长短、高低、大小不齐。细小的波纹。现写作“涟漪”。连睡梦中也在追求，形容愿望十分迫切。十分想要，但得不到。形容心中有事，翻来覆去地睡不着觉。《蒹葭》预习检测：给下列红色字体注音：芼(    )：挑选。蒹葭（）溯洄（）萋（）晞（）湄（）坻（）涘（）沚（）màosùhuíqīxīméichísìzhǐjiānjiā《诗经》是我国第一部

8、诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。诗经“六义”:指风、雅、颂、赋