语文人教版四年级上册《白鹅》教案.docx

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1、《白鹅》教案第一课时教学目标1.会认12个生字，正确读写“郑重、倘若、局促不安、从容不迫、架子十足”等多个词语。2.正确朗读课文，通过有感情地朗读重点句段，感受白鹅高傲的性格特点。3.学习作者抓住白鹅的特点进行描写的方法，体会用词准确、鲜明对比等写作方法的作用。教学重点通过理解词句、想象说话等方式，了解白鹅高傲的特点。教学难点学习作者善于抓住事物的特点进行对比描写的方法。一、看图导入学习课文之前我们来看几张图片，有谁知道这是谁？出示丰子恺图片你看看这幅图画中最有意思的地方在哪里?这只猫在干什么?丰子恺是中国现代漫画的开拓者，他有一本著名的

2、画集——《护生画集》，里面450多幅画，大多数画的是动物。今天请大家欣赏的是这幅。出示漫画——《鸡护狗子》丰子恺的漫画往往有一个标题，读标题可以帮助我们读懂漫画。请你欣赏第三幅，看看图画看看标题。其实漫画中还有一首题诗——《平等》：我肉众生肉……人和狗是平等的，像这样的漫画丰子恺爷爷还创作了很多。丰子恺爷爷对佛学很有研究，佛学中有一句话叫：万物皆生灵，世界上万物都是有生命的。所以丰子恺爷爷他和动物之间的关系就像是朋友一样。二、初读课文，理清脉络1.跟着丰子恺爷爷走进他的文章中。齐读课题。2.读课文，读准字词，读通课文，想一想白鹅留下了怎么

3、样的印象。3.看拼音写词语。厉声、脾气、蹲下、三餐。黑板出示答案，学生核对。错的改正，对的默记。4.正音。鹅的步调（diàotiáo）从容，大模（mómú）大样的，颇像京剧里的净角（jiǎojué）出场。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（ɡōnɡɡònɡ）养不周。先指名读再齐读这时我们便替它添饭，站着侍候。因为离近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。5.读了这些句子，白鹅给你留下了怎样的印象。作者也像我们一样发出了这样的感叹。“好一个高傲的动物。”作者从哪些方面体现了鹅的高傲呢？你是怎么知道的？很会用文章中的话来解决问题。关键句中有一个关键

4、字，它更提醒我们作者省略了半句话：鹅的高傲不仅体现在，更体现在它的叫声、步态和吃相中。（姿态）像这样的过渡句独立成段，就可以称为过渡段。借助过渡段可以帮助我们了解全文主要讲了什么。这是一个好方法。三、学习叫声、步态1.接下来我们就跟随丰子恺，去感受一下白鹅的叫声，自由读一下课文第三段，边读边想象你仿佛看到了什么，又听到了什么？（1）他给我们描述了一幅场景，地点在家门口，他刚才听到了鹅在大声叫，引吭大叫：想象鹅会有什么动作，引出“吭”厉声呵斥、严肃郑重、厉声叫嚣：想象鹅会说什么？真是够高傲的。（2）指名读、齐读第三段。把文字读成画面，把画面

5、读成文字。2.出示鹅走路画面（1）读第四自然段，用书里或自己的话配解说词。找找（2）鹅走路和净角出场有什么相似之处。看视频感受。这样一种大模大样的姿态，你能演一下吗？（3）这里在写鹅，为什么要写鸭子呢？（4）请学生模仿鸭子与鹅走路，感受鹅的“高傲”。（5）还有哪一句可以让人感受到鹅的高傲？难怪作者再来一次感叹。（6）漫画配诗，用文章中的词语。我是一只白鹅，走起路来（）。步调好似（），（）。四、总结今天我们认识了丰子恺爷爷的一位朋友，他是从姿态、叫声、步态和吃相四个方面写的。其中，写叫声和步态时，他用了对比的方法，把这一位高傲的朋友，活灵活

6、现地表现出来了。课后请同学们完成生字抄写，读熟一至四自然段。有兴趣的同学可以读读丰子恺爷爷写的原文——《沙坪小屋的鹅》。