2019年初中的美术说课稿.doc

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1、2019年初中的美术说课稿　　92019年初中的美术说课稿美术是泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。　　对于美术的说课稿应该怎么写？各位评委老师，大家上午好我是某某考生，很荣幸能够向各位老师，展示我对装饰画的理解和教学设计。　　今天我说课的题目是《走进装饰画》。　　板书课题走进装饰画教室下面我将主要从教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面向各位评委老师进行设计说明。　　一、课时为1课时　　二、教材分析本课是八年级下册第三单元为生活增添情趣主题的单元学习中十分重要的内容，随着生活品味的提高，居住环境的改善，我们更多地用绘画来美化生活空间，其主旨是引导学生

2、学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。　　突出特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。　　这也是造型与表现领域的基本要求。　　三、学生分析本节课的授课对象是初中二年级学生。　　这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手能力，同时体验和感受生活环境的能力也比较强。　　但对形和色的搭配、组合能力却比较有限，更缺乏运用不同材料综合进行个性化创作的能力。　　这些恰恰是本节课教学的起点也是开展教学的基础。　　四、教学目标　　1、知识与能力了解装饰画的基本含义和基本特点。　　2、过程与方法进一步认识装饰画的形象和色彩，掌握装饰画的创作步骤，尝试

3、装饰画的创作练习。　　4、情感态度与价值观提高审美素养和实践能力，学习用自己的双手创作作品来美化生活，提高环境意识。　　五、教学重点与难点本课的重点是引导学生探究性地了解装饰画的构图、造型、色彩等基本常识。　　难点是引导学生联系生活实际，通过绘画实践，正确理解和把握装饰画的基本特点和有关形式美的表现方式。　　六、教学方法美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。　　本节课主要采用情境教学、讲授法和实践指导法，去启发学生的想象思维，引导学生积极主动地发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习与合作探究意识，培养学生发散性

4、的创新思维，以及交流与合作的能力。　　七、教学准备课件、教材、油画棒、素描纸、铅笔等下面重点对教学过程进行设计说明（一）导课情境塑造首先准备一张缺少装饰画的室内照片投到屏幕上，引导学生寻找画面中缺少什么？接着把一幅黑白素描作品和一幅装饰画作品分别投放到空白的墙面，请学生比较哪幅作品更适合装饰室内？通过任务驱动方式引导学生解决生活中的问题，提高兴趣和求知欲，为迅速导入课题打好基础。　　（二）新授　　1、引导学生认识装饰画回头板书“　　一、认识装饰画”什么是装饰画？凡是富有装饰性特点或用于装饰用途的绘画，都可以叫装饰画。　　带着学生欣赏使用各种材料、肌理、风格、方法而成的装饰作品8

5、幅，着重给学生观察各种材料，尤其是废旧材料在装饰画中合理运用的精彩作品，开拓学生思维，激发情趣，培养学生环保意识。　　通过欣赏，引导学生总结出装饰画的基本特点有装饰的目的、鲜明的色彩、造型的夸张、材料的美感、自由多变的构图、手法的多样等。　　板书装饰、色彩、夸张、材料、手法这样就通过观看图片，思考问题，逐步建构起学生对装饰画的基本认识和理解，从而为下一个环节解决重难点做好铺垫。　　2、装饰画的表现形式（板书）通过选择马蒂斯的剪纸、毕加索的绘画、冷暖倾向明显的装饰画作品，带着学生重点理解装饰画的三种表现形式　　（1）构图自由　　（2）形象变形　　（3）色彩美感通过对作品进一步分析

6、，对装饰画的形象有理解性的认识，感知色彩在作品中情感的表达。　　这一部分是认识装饰画的难点，也是使学生掌握一些动手创作的必要理论指导，事实上这就是如何来构思、创作一幅装饰画的关键点。　　（三）技能示范为了节约时间，我提前录制并剪辑了一幅装饰画创作的微视频。　　在播放视频之前提醒学生思考看完后请大家概括装饰画的创作步骤。　　这样设计的意图是让学生带着问题看视频，提高学习主动性。　　同时让学生观看、思考、提炼步骤与方法，可以有效提高学生自主探究的能力。　　（四）课堂练习在课件中把创作装饰画的基本步骤呈现给学生（也可以板书）　　（1）构思起稿（构图、形象、色彩）　　（2）上色　　（3

7、）调整完成并布置作业“为我的卧室准备一幅装饰画”（可以板书）同时给学生提供一幅向日葵的摄影照片，作为创作素材，要求学生从前面学习的装饰画的色彩、形象和构图等几个方面的特点入手，进行装饰画的创意和创作。　　这样设计课堂练习的目的是回扣导课环节，有始有终，注意教学设计的逻辑性。　　让学生通过动手创作练习，切实提高鉴赏与实践能力。　　学生依据作业要求进行创作练习，我会在同学们需要我帮助的时候进行指导，发挥师教为要，点拨升华的作用。　　（五）作业展示与评价作业基本完成后，我会让学生自主展示创作的装饰