北师大版小学数学《认识图形》说课稿.doc

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1、北师大版小学数学《认识图形》说课稿　　北师大版小学数学《认识图形》说课稿　　一、教材分析　　1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时　　2、教材简析《认识图形》这部分内容是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课是在第一册认识了立体图形的基础上让学生初步认识平面图形为以后学习更深层的几何知识打下基础教材体现了从立体到平面的设计思路注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系　　3、教学目标知识目标通过观察、操作等活动初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆体会“面”在“体”上能力目标在动手操

2、作的过程中形成空间观念和创新意识情感目标通过图形在生活中的广泛运用感受到数学知识与生活息息相关激发学生对数学学习的兴趣　　4、教学重点会辨认这四种图形　　5、教学难点体会“面”在“体”上　　6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等　　二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程以学生的发展为本强调对学生空间观念的培养融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体注重让学生在操作体验中学习　　三、教学流程　　(一)创设情境导入新课(课件出示漂

3、亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡在这座城堡里住着各种形状的图形请小朋友们认一认说一说这些图形的名字长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形在图形的城堡里除了立体图形家族还住着一个庞大的家族那就是平面图形(课件出示平面图形)学生尝试说说认识的图形名字揭示课题今天我们就要一起来认识这些平面图形(板书认识图形)(结合学生已有的知识背景从常见的物体出发再让学生认识和了解平面图形丰富学生对平面图形的感性认识)　　(二)操作交流探究新知　　1、感知“面”在“体”上　　(1)观察操作提出要求这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中请大家找一找

4、、摸一摸、说一说赶快行动吧　　(2)汇报交流说一说你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)(通过“摸”的活动让学生亲身感受体会到物体的每个面都是平的)　　(3)引导发现(课件演示“面”在“体”上的分离过程)师通过刚才的观察发现这些平面图形的家都住在立体图形上(通过“看”初步体会面在体上)　　2、动手操作合作学习　　(1)教师启发谁能想出一个好办法把这些平面图形从立体图形上请出来留在桌上的白纸上呢?更多相关小学数学说课稿推荐小学数学说课稿《秒的认识》人教版小学数学说课稿《简便计算》

5、人教版小学数学说课稿《四则混合运算》人教版小学数学说课稿《三角形内角和》人教版小学数学说课稿《小数的产生和意义》(这一要求既有挑战性也有探索性同时具有操作性)　　(2)小组合作完成　　(3)汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)给予赞扬(充分给学生“说”的机会让学生陈述操作过程表达亲身感受培养语言的条理性促进思维的逻辑性)(通过这种“做中学”让学生积极参与操作过程亲身体验面的形成过程帮助学生建立平面图形的空间观念突破本课难点实现数学学习的亲历性突出学生学习的自主性和创造性实现教与学方式的变革体现以学生发展为本的课程

6、价值观)　　3、小结我们从长方体上找到了长方形从正方体上找到了正方形从三棱柱上找到了三角形圆柱上找到了圆形我们还发现这些图形的面都是平的并且只有一个面所以就把这些图形叫做平面图形　　4、游戏我说你想试试你掌握的本领老师说一个图形的名字请你闭上眼睛想一想它的样子一边想一边用手指画一画同桌之间可进行互动练习(通过让学生闭眼想象所学的图形培养空间想象力有效地发展学生的空间观念)　　(三)巩固加深迁移拓展　　1、连一连将图形与名字连线(变式图形的呈现能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去使学生在概括中获得对图形进一步的理解)　　2、找一

7、找生活中你在里还见过这样的图形?更多相关小学数学说课稿推荐小学数学说课稿《秒的认识》人教版小学数学说课稿《简便计算》人教版小学数学说课稿《四则混合运算》人教版小学数学说课稿《三角形内角和》人教版小学数学说课稿《小数的产生和意义》。　　　　内容仅供参考