月考考试讲评课说课稿.doc

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1、六年级语文月考考试讲评课说课稿—改变句式专题复习城关镇西瓦店学校郭亚丽大家好，我要说课的内容是一模试卷讲评及词语运用专题复习。首先我要说的是说课步骤。它包括六项。分别是1.教学内容分析。2.教学目标分析。3.教法和学法分析。4.设计理念。5.教学过程分析。6.教学评价。一、说教学内容：本课的教学内容是对月考试卷的讲评，对出问题最多的句子运用题进行专题复习。因为其他阅读、写作都已进行过专题复习，所以本次试卷讲评中确定了改变句式这一专题。他的地位和作用：月考考试是学生中考前第一次全面、系统的演练，其目的是让学生了解月考模式，从时间、题型、题量上完全模拟期中考试，使学

2、生积累应考经验。教师指导学生进行进行有效的讲评，使学生发现问题，讨论问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力。对出错较多的问题，设计同类问题的练习，使学生开拓思维，提高他们的探究能力并巩固知识点。词语运用是学生们历次考试失分较多试题，这里值得讨论。二、说重点：1、发现学生中存在的问题。2、学生审题能力的培养3、学生分析问题能力的培养。4、提高学生的语言运用能力。5、学生拓展思维能力培养。难点：口语交际句型改变三、说教学目标：知识目标：通过学生自查、讨论、教师的讲评，使学生发现问题，讨论问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力。能力目标：使学生掌握各项知识内容和答

3、题技巧；提升学生的理解、运用能力。情感态度目标：通过试卷的评讲，首先使学生对英语学习有信心，然后能发现自己学习上的不足，尤其是引导学生提高英语审题与解题能力。四、说设计理念：教师指导学生进行进行有效的讲评，使学生发现问题，讨论问题.提高学生的分析问题、解决问题的能力。对出错较多的问题，设计同类问题的练习，使学生开拓思维，提高他们的探究能力并巩固知识点，达到知识的迁移。本课以学生为主体，让他们成为课堂的主人。教法：启发式教学、任务型教学、分组教学学法：观察发现法、知识迁移法五、说教学过程：1、成绩、试题分析：明确学习目标2、导入：了解解题步3、学生自改：反思出错原

4、因4、组内互改：解决个性问题5、班级展示：解决共性问题6、教师点拨：深化理解应用7、变式练习：巩固强化知识六、说易错易难点：点拨归纳：试卷第一题，字词填空。31.错误分析：部分学生无法正确写出“抱歉”“阻挠”2.教给方法，a.结合字词的类别，理解字面上的意思点拨归纳：改写句子第1小题：缩句。1.理解怎样缩句及它的使用情况2.掌握答题步骤，自行修改3.交流纠错4.类型练习总结：1.数量词、表示程度的词、时间地点的词均不要2.形容词不要，“的”“地”前的词语不要，“得”后的词语不要3.在......(中、里、上、下)等表示方位的词，不要。4.但，“着、了、过”时态助

5、词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。一、缩句练习。1.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。焰火构成了图案。2.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。小麦长势良好。3.小红认真地看着有趣的新书。小红看着新书。4.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。柿子树上结满了柿子。5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。鲸不是鱼类。6.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。小演员儿差点儿摔倒。点拨归纳：试卷口语交际题，1.分析错情，此题错误主要有两个方面，一方面不理解意思；另一方面是学生知道意思后难以表达。2.掌握方法，多读，理解句意，根据题目和句意作答。3.学自行修改。4.拓展练

6、习5.激发自主学习的兴趣讨论：各个组长负责，本组对不会的题一块讨论解决。七、教学反思：3试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。3