圆锥曲线单元检测试卷讲评课说课稿.doc

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1、圆锥曲线单元检测试卷讲评课一、教学目的：概括起来，试卷讲评课要达到以下四个目的：1.纠正错误———纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。2.分析得失———通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。3.找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。4.提炼概括———对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容。二、讲评原则：1．突出针对性与层次性。针对对学生在解题过程中出现的典型错误、理解偏差或思维谬误等，要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出试卷中出现的具

2、有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行讲评，帮助学生找出导致这些错误的根本原因，指明解题的正确思路、方法和规律2．注意创新与变化。对于同一知识点应多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对所学的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生。在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解和一题多解，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得。3．重视激励与肯定以赞扬、肯定为主基调，引导学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况。对卷面整洁、解题规范；思路清晰

3、、思维敏捷；解法有独到之处、有创造性等的同学应加以表扬。要善于挖掘他们答案中的闪光点，肯定其进步。要让他们也能在赞扬中获得满足和愉悦，对他们的错误揭发要指出其合理成分，并和他们一起研究怎样做就可以修正为正确答案，增强其信心，激发其兴趣，消除其压抑感，增强其成功感。三、课前准备：一、一考完我就认真做好试卷批改工作，做到心中有数。二、对试题本身进行分析，统计试卷中所考查的知识点及分布情况，判断试卷的难易度和重难点，知识点分布情况。三、是对学生答题情况、错误情况进行统计分析。四、改完试卷就把试卷发给学生进行自我纠

4、错、自我反思、四：讲评过程：试卷讲评我坚持要有一定的顺序和重点，可分类化归集中讲评，切忌胡子眉毛一把抓，从头讲到尾。为此我采用如下方法1.涉及相同知识点的题，集中讲评。2.形异质同的题，集中评讲。3.形似质异的题，集中评讲。讲评起点低，要照顾到大多数的学生，我在充分分析试卷的前提下，重点讲评若干问题。力争做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。具体来讲，学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目应重点讲评。"应将较多的时间用在错因分析与思路启发上，只板书必要的解题过程，不必面面俱到。教师要通

5、过阅卷和访问学生弄清楚学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题？应有针对性和侧重性地在数学讲评课上进行解疑纠错和查漏补缺，要求“会通法，但不一定用通法”，“要模式，但不要模式化”。另外有些题目学生虽然解对了，但还是特别想了解还有没有其他更简洁、更巧妙、更漂亮、更优秀的解法，做到奇文共欣赏，疑义相与析。（尤其对客观题）。对于学生某个问题出错，可能是与该题有关的基础知识掌握不扎实、或能力达不到有关。也可能这个问题当时懂了，但是换个角度可能还是不会或出错，教师应当围绕该问一堂讲评课的结束，并不是试卷评讲的

6、终结，教师应利用学生的思维惯性，扩大“战果”，有针对性布置一定量的作业，让学生有巩固和练习的机会，同时检验一下“这回”是否真的明白了，若错了仍继续找原因。五、作业布置：作业的来源可对某些试题进行多角度的改造，使旧题变新题,或出一些类似的题目。再出一些变式练习，进行补偿训练，以求巩固。