教案设计范例.docx

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1、教案应包括哪些项目？课文的教学目的和要求课时分配，分课时要求教学重点和难点教学方法教学过程：复习、导入、讲解、巩固、作业教案设计综合课教案设计（教学对象为在中国学习了八周左右的初级汉语水平的外国留学生。课时为90分钟）　　　　比尔：请问，这儿有邮局吗？　　中国人：有，一直往前走。　　比尔：离这儿远吗？　　中国人：不远，大概走五分钟。　　比尔：谢谢。　　中国人：不客气。　安妮：请问，去外文书店怎么走？　　中国人：外文书店吗？离这儿不近。你坐车吧。　　安妮：车站在哪儿？　　中国人：前面路口往左拐，银行东边就是。　　安妮：谢

2、谢。　　中国人：不谢。　　　　要求：①确定这篇课文的教学目的、教学重点。　　②设计教学环节　　③确定训练重点，训练方法不少于四种1.教学目的：通过本课学习使学生掌握方位词和方向表示法、表示距离的方法、询问（问路）的功能。2.教学重点：①方位词：前（边）、后（边）、左（边）、右（边）、东（边）、南（边）、西（边）、北（边）、上（边）、下（边）等②“往”+方位词表示方向以及表示方向性的动作a.往左往前往后b.“往”+方位词+V。往前走往左看③表距离的远近：N+离+N+A。邮局离这儿远吗？教室离宿舍很近。④大概：表示对数量、

3、时间不很精确的估计。我大概等了半小时。他们班大概有二十个学生。⑤问路的方法：去---怎么走？/这儿有---吗？3.教学环节的设计1）组织教学2）复习旧课导入新课3）讲练新内容①生词学习②课文学习（教学重点的落实）4）操练巩固5）布置作业4.训练方法：1）句型替换练习A.银行离这儿远吗？书店学校B.去车站怎么走？学校邮局2）用“往”回答问题①邮局在哪儿？②前面有车站吗？3）看方位图用“离”造句。邮局离这儿很近银行离学校不远4）看图并用“大概”回答问题邮局离这儿远吗？（书店、车站┄┄）不远，大概走五分钟。5）用“大概”回答

4、问题。①现在几点？②他们学校有多少留学生？