新人教版小学三年级上册数学教案.doc

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1、博湖县第三小学电子备课教案三年级上册数学2013—2014年第一学期主备人：吐尼沙汗副备人：衣盖波余强时间:2013年9月第四单元有余数的除法教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法，二是用有余数的除法解决生活中的简单问题。“余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。学情分析：我们知道教材是知识的载体，在充分把握教材知识点前提下，灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的。而表内除法应是学生们已熟练掌握的，因此，在教学本课时，我着重抓住除法竖式计算和“余数的认识及其

2、含义”这个知识点来进行教学，这对学生们来说是不会有太大的困难的。教学目标：知识与技能：使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。过程与方法：使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。情感态度与价值观：使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。教学重点：1、理解有余数的除法的意义。2、能熟练地口算和笔算有余数的除法。教学难点：学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。教法与学法：教法：主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助于媒体，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察，操作，探究，讨论，发现比较等方法进行自主学习，力求让学

3、生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养能力的目的。学法：1、观察、比较、发现的方法：我通过让学生观察不同摆法得到的不同结果，然后进行比较进而发现余数，从而建立余数概念，不仅准确，而且学生印象深刻。2、合作讨论的教学方法：如今的课改相当重视学生建的合作与交流。我在引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与协作能力。课时安排：五课时。第一课时除法的竖式教学内容：教材49,50页例1。教学目标：知识与技能：是学生学会除法竖式的写法，理解除法竖式的意义。过程与方法：通过学生的观察，探究等学习活动，

4、是学生经历除法竖式的学习过程。情感态度与价值观：在学习过程中，体会计算与生活的密切关系，培养学生热爱数学的良好情感。教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。教法与学法：教法：讲解法。学法：练习法。教学准备：口算卡。前置作业：学生背乘法口诀。教学过程：一、复习旧课：1、在（）里最大能填几？5×（）<16()×6<254×()<2313×3＞()2347>()×6()×8<22、计算：8÷4=45÷5二、新知探究：1、教学教材P50例1。（1）利用情境引出计算问题。15÷5=[]（组）（2）利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中注明各部各称，帮助学生解竖式中各部分的含义。3

5、…………………………商（要对着被除数的个位）除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除数15…………………5和3的乘积ˉˉˉ0ˉˉ…………….被除数减去除数和商的乘积（3）自主探索，汇报结果。2、学P51例2。（有余数的除法）（1）采取例1情境的延续。一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？23÷5=4（组）…………3（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶20∶ˉˉˉˉ3ˉˉ…………………余数（2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。巩固练习：教材P51，“做一做”。课堂作业：（1）找病因（并改正）（2）把横式改写成竖式，并注明各部分名称。60÷7=（）…………（

6、）（3）完成教材P53第一题。（4）小组批改作业。（发现问题及时订正错题）全课小结：师：这节课中你们又学会了那些本领？在计算有余数的除法中应该注意些什么？你们还有什么问题要问的？板书设计：除法的竖式3…………………………商除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除数15…………………5和3的乘积ˉˉˉˉ0ˉˉ教学反思：第二课时有余数的除法教学内容：教材第51-52页例2.例3，“做一做”及练习十二第1，2题。教学目标：知识与技能：使学生学会有余数的除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法。过程与方法：通过学生的观察.探究.操作等学习活动，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象

7、过，感受数学知识的现实性。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。重点.难点：重点：掌握有余数除法的计算方法，理解商和余数的实际意义，培养初步试商能力..难点：懂得余数要比除数小的道理。教师：引导发现法。教法与学法：学生：自主探究与合作交流。教学准备：口算卡。前置作业：独立完成练习十二1～3题。教学过程：复习旧课。（1）看谁能很快说出括号里最大能填几。（）×5<6（）×6<205×（）<38（）×4<226×（）<347×（）<24（2）用竖式计算18÷342÷6