语文人教版六年级下册《难忘的启蒙老师》.docx

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1、《难忘的启蒙老师》教学设计（阅读课文）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。教学重难点1、了解文章写了那几件事。2、体会人物的品质。教学时间一课时教学过程一课前谈话：童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。（

2、板书课题）师提问学生对“启蒙”的理解。二认真学课文，理解内容，展开联想。1、师述：启蒙老师为什么使我难忘呢？他有什么优秀的品质激励着我们呢？请大家用自己喜欢的方式自读课文找出有关的句子读给大家听。（教师根据学生回答板书）2、作者从哪些事中悟出了启蒙老师的优秀品质呢？默读课文后和同学小组讨论。（学生汇报讨论的情况）三 教师小结：1、刚才同学们都说得很对，正是因为启蒙老师们的这些优秀的品质，才能在孩子们童稚的心灵里播下美好的种子。甚至影响着学生的一生，你们同意老师的看法吗？（同意）那好请大家在学课文，找出文中有关的句子读一读

3、。（指名两位学生朗读九、十自然段）2、大家想想：这些段落在文中起什么作用呢？它们之间有什么联系呢？四延伸：师述：刚才同学们交流得很好。说明了大家对文章有了深刻的了解，现在你们还不懂事，老师的一次次表扬可能对你的帮助特别大；老师的一点关怀可能使你感到特别温暖；老师的一次批评可能对你的触动特别大；当然有时老师也可能让你受了委屈，联系实际你有这样的经历吗？谁愿意向大家说一说呢？（指名交流）五总结全文：这篇文章作者紧紧围绕“难忘的启蒙”这个题目，用了“总—分—总”的写法，分别用了三个具体的例子，表现了启蒙老师的爱国、勤勉、正直、

4、诚实的高贵品质。这样写的文章结构严谨，前后呼应，我们要学习这种写法。六布置作业：你快小学毕业了，在这六年的小学生活中，有哪位老师给你留下了深刻的印象，请仿照课文的写法，写一写你所难忘的启蒙老师。板书设计17难忘的启蒙组织演讲——爱国  老师的批评（两次）——正直诚实勤勉对日语课的宽容——爱国