由被动学习向主动学习的转变.doc

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1、谈由被动学习向主动学习的转变呼伟二〇〇八年二月8谈由被动学习向主动学习的转变【指导思想】《基础教育课程改革纲要》明确指出，在教学过程中，应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究学习。于是，引导学生主动学习，培

2、养学生自主学习的能力，便成为新课程发展的必然要求。一、什么是主动学习（一）对主动学习的几种解释主动学习并没有一个严格的定义，它只是对学习过程、学习态度及学习行为的直觉理解，常有以下几种解释：１、有明确而具体的学习目标、能及时了解自己所处的学习处境或能力层次，并且能自觉完成目标的学习。２、在学习行为中能形成一种自觉动力，积极主动地投入到学习的活动中去探究、发现，并获得自已所要的知识。３、“主动学习”是使学生参与到必须主动思考，并对所提供的话题发表评论的活动中的教学方式。４、主动学习包括读、写、讨论，分析和解决问题，综合和评价；还包括组织学生对学科课程

3、的内容、观点、问题及关系进行有意义的说，听，写，读。从以上定义可以看出，主动学习的主要理念有以下5点：1.学习的过程应该是主动的；2.可以迁移到新的情景中；3.学习者自己要对学习负责；4.师生、生生交流有助于学习；5.合作学习可以加强学习。（展开）【1】学习的过程应该是主动的主动学习强调学习的自主性，是学习过程中的一种自觉的学习行为，8是以学习者本人为中心的学习行为过程，在这个过程中要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者。主动学习与传统的课前预习有着质的区别，主动学习具有相对独立性和完整性，传统预习具有从

4、属性，是从属于课堂教学的。主动学习的整个过程应是依据明确具体的学习目标进行知识的自我建构过程，包括自学课文、整理归纳、提出问题、解决问题（咨询讨论、搜集资料、实验探究等方法）、目标反馈、自我反思等。【2】可以迁移到新的情景中(由于教学材料用的是简单的、非情境的例子和问题，导致了学生对知识、概念的理解远离生活和工作的实际，其吸收的信息与学生生活毫无关联，有时甚至可以说是没有意义的。学生把信息作为一种事实去记忆背诵，而不是作为解决与自己相关的问题的一种工具。在这种非情景化的教学环境下，过分强调抽象的基本技能、概念和定义，使学生头脑中的知识呈现一种惰性的

5、结构，在短期记忆后随即消失或者不能灵活应用于更广泛的实际工作中。)任何知识的获得都不是空穴来风，学生在每学习一个新的知识之前，作为教师首先要帮助学生解决这样一问题：“我将要学习什么？我为什么要学习它？我能用它来干什么？”这就是说课堂教学必须是在一定情境之下的教学，建构主义学习理论认为知识是学习者在一定情境之下通过意义建构而获得的，联系到数学教学，这样的情境就是社会生活、科学技术、数学思维以及情感投入。那么教师在课堂上就需要设置一些具体的教学情景如现实社会、能源环境、日常生活、营养健康、科技发展、材料应用以及运用数学逻辑思维再现知识的发现过程等等，通

6、过这些情景设计，来引发学生自主学习、探究等一系列活动。学生则在教师的指导下自觉进入到新的学习情景中，并能运用自己已有的知识储备来尝试提出或解决现实情景中的问题。在这里说明一点，设计教学情景不仅仅只是课前的导入，整个一堂课应该包含若干个不同时段、不同内容的教学情景。【3】学习者要对自己的学习负责就是说学生要对自己的学习认知能力有客观的认识，能及时了解自己所处的学习处境或能力层次，并且能自觉完成目标的学习。能够对所学到的知识进行进行一定程度的自我反思与评价。【4】师生、生生交流有助于学习学习的过程就是一个交流的过程，没有交流就没有认同与反差，没有交流就

7、不会出现共性与个性的碰撞，没有碰撞就不会产生思维的火花。那些机械性的认知记忆，死背标准答案的学习只能让学生越来越被动。【5】合作可以加强主动学习8研究表明：个体通过小组合作学习比各自单独学习的效果要好，能促进有意义的学习产生。研究认为，在小组合作学习这种形式中，产生了与学习有关的相应活动，如提问题、讨论和作结论等，从而提高了学习者的思考能力，有益于学习者建构新的、更深层次的知识。而且这也是一种交互方法，同学可在合作学习中互相认识与了解，相互沟通与交流。所以在主动学习中，应当多提倡合作学习的方式。感想：主动学习模式的显著特点是使学生边做事边思考他们所

8、做的事。（二）被动学习与主动学习的差异性主动学习的行为表现被动学习的行为表现有明确具体的学习目标目标模糊，不知道要学什么能