人教版小学语文三年级上册第三单元10课《风筝》.doc

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1、风筝教学设计三河市第八小学卢娜【教学内容】人教版小学语文三年级（上）第三单元第二课《风筝》。【教学目标】1.初步感知课文内容，抓住关键词句体会人物心情。2.感受风筝带给我们的无限乐趣，感受童年生活的无忧无虑。3.体会作者是如何把孩子们的心情变化写具体的。【教学重难点】1.感受风筝带给我们的无限乐趣，感受童年生活的无忧无虑。2.体会作者是如何把孩子们的心情变化写具体的。【教学过程】一、激情导入，激发学生学习兴趣。同学们，你们放过风筝吗？老师这里有一些非常美丽的风筝，让我们一起来欣赏下。（展示PPT

2、图片，播放背景音乐）同学们，你们放风筝时心情如何？生：快乐、开心。的确，美丽的风筝带给我们许许多多的快乐，那关于风筝你们还知道哪些故事吗？在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。指生读，读得真好，请坐。原来这美丽的风筝还有这么多的小故事，今天就让我们一起来学习《风筝》这篇课文，（

3、板书：10.风筝）看看作者贾平凹笔下的风筝又有什么样的故事吧！（设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快的感知风筝形象既吸引了学生的注意力又渲染了课堂气氛。）二、初读课文，整体感知。1.让我们来读读课文吧，注意听清要求：读准字音，读通句子。想一想：课文围绕风筝给我们介绍了哪些事情？指生答，答的真好，请坐。做风筝、放风筝、找风筝。（设计意图：让学生感知目标，由被动接受变为主动探索，达到感知全文的目的。）三、细读课文，研究感悟。1.文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心

4、情是怎样变化的？你能找出描写心情的词语和句子吗？找到了用横线画出来。指生答，有感情的朗读。做风筝时：心中充满了憧憬、希望和快活。放风筝时：我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。线断以后：大惊失色，千呼万唤找风筝时：我们都哭了，垂头丧气2.通过作者的描写我们能够感受到小朋友们在做风筝、放风筝以及找风筝时的心理变化，那么作者是运用了什么写法让他的文字描写如此生动呢？让我们来小组讨论下。指生答，说得真好。那你能读读相关文字吗？读得真好，请坐。是的，作者在描写小朋友们在做风筝、放风筝以及找风筝时的心理变

5、化时充分运用了动作描写、细节描写和精彩成语的运用，使得文中的文字能够和读者产生共鸣，希望同学们在今后的习作中也能够运用到这些描写手法使你的作文锦上添花。（设计意图：细读课文可以让学生与文本进行进一步的交流，使学生正确理解文本，领会作者表达的过程，促使他们感悟文中的情。）四、拓展训练风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……我们为什么要苦苦寻找“幸福鸟”呢？指生答，同学们都

6、回答的很有道理，非常好。是的，如果你拥有最初的梦想，那么请你不要轻言放弃，把梦想紧握在手上。因为那里是你最想要去的地方，万万不可在半路就返航。只要你努力去做，那么梦想绝对会实现。接下来请欣赏歌曲《最初的梦想》（设计意图：德育教育使学生心灵深处感受坚持的力量。）五、课后作业1、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。2、收集一些描写心情的词语，下节课交流。