语文人教版五年级下册最美家乡.docx

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1、教学要求：1、能按一定的顺序，抓住特点写一写自己的家乡。2、学会运用恰当的修辞手法来表达。3、能充分地表达自己的真情实感。教学过程：一、课前诵读，每周名言二、欣赏图片、视频1、出示视频、图片2、指名交流、谈感受三、佳作赏读1、出示傅菲《大地理想》文段，齐读，指名读2、分析写法四、聊家乡1、小组交流2、指名分享五、总结习作方法1、指名交流，上台板书2、例文再现、品析六、出示范文、指名读、评价七、小试身手以美丽的的家乡或家乡的_____为题，写一个片段八、展示、评价教学反思：本次公开教学以家乡为主题，自由组织内容进行作文教学。说

2、实话，作为教师，自己的写作水平就极有限，平时的教学，大都是简单的作前指导＋范文引路的模式，再也没有什么新招。要上公开课，还真是丈二和尚——摸不着头脑。一开始，想法挺多，什么续写横峰县志啦，什么调查家乡名胜古迹啊，什么以现场播报的形式进行小记者报导啦，当然，还有家乡的变化，甚至请学生做了一次采访，采访长辈，了解他们儿时生活，就准备写家乡的变化，可思来想去，当心时间不够，又作罢了。     最后，还是决定写景，虽然难，也只能赶鸭子上架。在千叮咛万嘱咐孩子们去用心观察一处景物后，我将课堂设计成这样几个板块：1、欣赏图片、视频，调动

3、感官，激发表达的欲望；2、美文欣赏，感受名家魅力。3、例句品析，习得写作方法。4、范文引路，激发写作热情。5、梯度练笔，轻松作文。     反观整节课，教学流程基本走完，只是匆匆而过，并没有留下多少痕迹，很是遗憾。另外，对于作文指导，自身还很欠缺，在今后的教学中，需要向身边的同仁们多学习，多阅读，多积累，不仅仅是学生，还有身为教师的我。