人教版语文二年级上册《坐井观天》.doc

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1、人教版语文二年级上册《坐井观天》教学设计教学目标：1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。3.通过角色体验，创设情景，用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理，从而发展学生的语言表达能力。教学重点、难点：1.课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。2.理解“坐井观天”的寓意。3.全面、正确地认识青蛙。教学准备：课件、青蛙和小鸟的头饰教学过程：一、激情导入，复习巩固。1、同学们喜不喜欢看动画片呢？今天，我们来一起看一部动画片吧！2、师：今天我们来继续学习《坐井观天》这一课。板书课题（引导学生理解坐井观天的意思）3、复习（词

2、语、课文第一段内容和青蛙小鸟的位置）师：在学习课文之前要考考你们，你们有信心过这一关吗？谁愿意接受挑战？认读词语：井沿口渴喝水弄错无边无际师：你们可真了不起，词语读得这么好！二、朗读感悟这两只小动物吵吵闹闹，你不让我，我不让你。它们在争论什么呢？这就是我们今天要学习的内容。1.默读课文二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。（课件出示阅读要求）2.对话在大屏幕上出示，便于老师指导3.学习第一次对话，同桌同学扮演角色读。青蛙：你从哪儿来呀？小鸟：我从天上来，我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。(1)小鸟说它飞了一百多里，“一百多里”说明它飞的路程很远，也说

3、明天非常的大。）（3）（男女朗读）青蛙的话要读出青蛙好奇、问的语气。小鸟的话“一百多里”要读出路程的远，从而感受天的大。）过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。4.学习第二次对话。青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟：你弄错了，天无边无际，大得很哪！（1）男女分角色读对话。（2）什么叫大话？谁能联系实际说说。（夸张、吹牛不切实际的话叫大话。如“我一个筋斗能翻十万八千里。”“我什么都会做。”）（3）课文里的“大话”指什么？（课文中的“大话”指小鸟说自己飞了100多里。）（4）那么青蛙看到的天是什么样的呢？理解反问句“还用飞那

4、么远吗？”，齐读青蛙的话，体会青蛙的自以为是。（5）小鸟同意它的看法吗？小鸟看到的天是什么样的？（6）“无边无际”什么意思？课文中说天无边无际，还可以说什么无边无际？（沙漠、大海、草原等等）。（7）用“无边无际”练习说话。（8）朗读指导：青蛙的话要表现出自以为是，不相信的语气，读小鸟的话要表现出诚恳，突出天的大。过渡：青蛙又怎么反驳小鸟的话呢?请看第三次对话。5.学习第三次对话。青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”6.指导朗读青蛙和小鸟的对话（指名上台戴头饰朗读、

5、同桌练习读、男女同学分角色朗读，注意读出它们不同的语气。）三、揭示寓意理解寓意是本文的难点，用4个问题层层深入，通过讨论引导学生理解寓意。1．讨论以下问题：（1）青蛙和小鸟为在争论一个什么样的问题？（“天有多大”板书）（2）他们两的观点分别是什么？（“无边无际  井口那么大” 板书）（3）同一个天，为什么他们的观点截然不同。你认为青蛙和小鸟谁说得对？过渡：小鸟没有错，那是青蛙错了吗？青蛙看到的天空为什么只有井口那么大？2．实验（突破难点：）让学生把硬纸卷起来看看黑板有多大？看后交流观察所得。青蛙坐在井里看天的课件，帮助学生理解青蛙的观点，因为深深的井壁挡住了青蛙

6、的视线，所以青蛙看到的天空只有井口那么大。3.小鸟与青蛙相比，这是一只怎样的小鸟？（板书：见多识广）4.“坐井观天”是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为是的人，我们应该像小鸟一样见多识广。所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长见识，才不会成为一个坐井观天的人。四、拓展想一想，青蛙跳出井口后，看到了什么？会说些什么？请发挥想象。（可选几个词语：无边无际、一望无际、白云、河流、田野、树木、一排排高树，听到、惭愧、自以为是、目光短浅、见多识广、改正）评价：外面的世界课真精彩呀！你真是一只知错能改的青蛙。师：

7、你们现在还愿意回去吗？为什么？师：看来小朋友都不愿意做一只井底之蛙。师：学了这篇课文，你读懂了什么？2、揭示“坐井观天”的含义要是这只可怜的青蛙永远呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，看东西看不到全貌，见识短浅的人。师：平时学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢？在下课前老师送你们一句话，一起来读“欲穷千里目，更上一层楼”这句话就是坐井观天意思相反的一句话，送给大家，下课。板书：小鸟天：无边无际（见多识广）青蛙天：不过井口大（目光短浅自以为是）