语文人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》素材.doc

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1、《鲁滨孙漂流记》教后反思沁阳四小成麦芬在教学本课时我首先创设情境：“生存，是人生第一需要，谋求生存，是每个人最起码的本领，同学们，我们将面临生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？”从而激发学生的求知欲望，自然导入新课，对下面学习故事就感兴趣了。然后重点学习2----8自然段，学习这部分以自学自悟为主，突出学生学习的主体。学生自己提出问题，并自己能解决问题，让学生带着问题动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句，并通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生用笔在重点句子下面旁注，使学生养成良好的阅读习惯，全班交流，畅所欲言。接着让学生展开理想的翅膀，设想一下鲁滨孙和“星期五

2、”回到英国后怎么样？让学生从内容想开去，发挥学生的丰富想象。再让学生谈谈自己从鲁滨孙经历中想到什么，从鲁滨孙身上学到什么，从而使学生受到启迪，培养了学生的语言组织能力和口头表达能力，这也是本组教材的一项训练要求。最后布置学生课外阅读，拓展学生的阅读量，丰富学生的课外知识，开阔学生的视野。总之，我认真钻研教材，既做到备教材，又做到备学生，精心设计教案，巧妙设计过度语，使教学环节重点突出，教学思路清晰。感到遗憾的是时间分配不恰当，前松后紧，导致后面的问题没有时间让学生充分讨论思考。