My Lucky Day教学设计.doc

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1、《MyLuckyDay》教学设计云南省昆明市云师大附属世纪金源学校曹月婷一、教学目标㈠基础目标1.学生能够在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事绘本。2.学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。3.学生能在录音和老师的引导下朗读文本的语句，感知角色感情变化。㈡发展目标1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时分角色完整的表演小故事。㈢情感目标1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。2.通过绘本故事引导学生要在生活中提高安全意识，遇到危险要沉着冷静，勇敢面对，用智慧战胜对手。二、教材

2、及作者简介《MyLuckyDay》是庆子.凯萨兹的作品。她是日本著名的女艺术家。毕业于美国加利福尼亚大学，现定居在美国印第安纳州，与丈夫和两个儿子幸福地生活在一起。在编创故事时，她喜欢把自己当作故事中的人物之一，常有意想不到的灵感。主要作品有：《不要再笑了，裘裘！》、《小老鼠和大老虎》、《大象散步的时候》……其中《MyLuckyDay》描述了一只小猪原本要去兔子家玩，可是误闯入了狐狸的家，不慎被狐狸抓住，小猪运用智慧，成功脱险的故事。小学阶段英语学习过程中，学习动物的单元有很多，比如PEP一年级上册三单元、三年上册四单元等。学生们认识了动物，了解了习性，教师还可以借助

3、动物绘本故事让学生喜欢阅读，感受读的乐趣，养成意群阅读的习惯，增加课外阅读量。但由于原版绘本较长，我们进行了适当的改动，作为课外阅读补充材料，我们可以让学生循环使用，长期阅读。三、教学重点、难点（第一课时）1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时体会角色心情的变化。2.教学难点：培养学生体会角色心情变化，同时尝试借助故事地图复述课文。四、教学环境多媒体教室。五、教学准备PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案等。六、教学设计基本理念高信息量成为新时期英语课的主要内容。新课程对小学英语课的要求不同于以往。往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计

4、操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。6为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。由于环境的需要，教学中我运用了多媒体课件，来帮助学生创设英语的语言环境，使用绘本故事、导学案和任务型教学（乐听读、乐朗读、乐查读、乐演读、乐复述）的方式带领学生进入真实的语言环境。作为绘本阅读教学课，本绘本我们分为两个

5、课时授课：第一课时侧重对学生的听读，整体感知理解绘本，体会角色心情，尝试复述文本。第二课时侧重对综合能力的培养，如分角色演绎故事，同时在理解绘本的基础上，帮助学生使用原有的知识进行故事绘本的创编，从而达到增加英语课知识信息量的目的。五、教学策略分步阐述教学过程教师活动学生活动分步策略1.课前活动：引导和熟悉学生⑴游戏“击鼓传幸运草”⑵通过一个“沙画”的视频介绍教师感觉到的“幸运”⑶让学生大声喊并感觉“lucky”2.Pre-reading（预读环节）⑴Lookatthecover.Whatcanyousee?Whataretheydoing?Whataretheyta

6、lkingabout?3.While-reading（阅读环节）⑴“乐听读”带着小猪为什么不怕狐狸的疑问，观看并听一段FlashWhodoesthepigwanttovisit?Howdoesthepigfeelwhenhemeetsthefox?Whatdoesthefoxdowhenheseesthepig?①ThinkandsayIfyouarethepig,youareintrouble,facingsomechallenges,whatcanyoudo?⑴Whoistheluckyone?⑵Watchandfeeltheword“lucky”.观看故事封面并

7、回答教师的问题。同时学会认真读图。观看故事开头部分的Flash动画，认真听句子，回答教师的问题。让学生思考如果他们像小猪一样遇到危险，他们会怎么做？学生通过“击鼓传花”的游戏，初步感知“幸运的含义”；同时观看教师的“幸运记录”视频，再次感受“幸运的含义”；最后通过大声喊“lucky”体会“幸运的含义”。通过认真观察封面，观看的教师的演绎带着一个疑问即（小猪看见狐狸为什么不害怕？）集中精神，凝聚好奇进入故事绘本的阅读。就故事开头的部分的Flash动画讨论。回答教师的问题，初步感知故事主人公。引起学生的阅读欲望，带着好奇心的学生可以更专注的投入课堂。在故