微笑,在我们心中流淌.doc

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1、微笑,在我们心中流淌黄亚新学期开学了，我满怀希望地走进了四•四班的教室，开始了新一任的班主任工作。四•四班是一个优秀的集体，班上有一群充满活力，充满智慧的孩子。在新学期的祝愿中，我曾这样写道：很高兴能做你们的老师，但我更愿做你们的朋友。与你们一同分享快乐，和你们一起战胜困难。未来的日子让我们携手共进，明天会更美好！接下来的日子，我努力的做着班主任工作，积极的开展着班级建设，主动与孩子们进行着沟通。可是，我明显地感觉到，虽然孩子们接受了我的管理，但他们的内心却离我很远很远。第一个单元的教学结束了，文中那份浓浓的师生情依然久久的萦绕在我和孩子们的心中，我给孩子们布置了一篇习作《师生情》。

2、当我打开孩子们的一篇篇习作时，我明白了为什么？韩老师的幽默风趣，杨老师的知书达理，郑老师的温文而雅，让孩子们忘不了。这是一群多么重感情的孩子啊！我呢？教了孩子们一年的语文，对孩子们来说，我们之间应该是非常熟悉的。可我每天却只顾着忙于两个班的教学工作，忽视了与孩子们心灵上的沟通，以至于我给孩子们留下了过于严厉、不拘言笑的印象。孩子们怕我，又怎么可能亲近我，从心里接受我呢？意识到这一点以后，我知道我今后该怎么做了。作为班主任，我首先得改变目前的师生关系，让孩子们接受我，从心底里接受我。以后的每一天，我常常会微笑着面对每一个孩子，不经意的拍拍他们的头，拉拉他们的手，跟他们一起学习，一起聊天

3、，一起玩耍，跟孩子们在一起是多么的快乐。一段时间以后，孩子们开始跟我亲热起来，远远的看见我就热情的跟我打招呼，还有些孩子成天跟在我的后面，像小尾巴似的。在孩子们的心目中，我不再只是一个严厉的老师，我还是一个温柔体贴、善解人意的朋友。微笑，在我和孩子们的心间静静地流淌着，它传递着师爱，表达着心情，如阳光般灿烂、美丽。修炼让我的心境更加平和，修炼让我与孩子们的关系更加融洽，修炼让我们的生活充满着幸福。