最后一只白鹭鸶.doc

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1、最后一只白鹭鸶教学过程：一、出示课题，个性读题。 师：这节课我们继续学习第22课《最后一只白鹭鸶》，谁来读课题？（点名读）师：这可是最后的一只白鹭鸶啊！谁再来读？（点名读）师：是啊，仅此一只啦！谁再读？（点名读）师：来，全班一起读。（全班齐读） 二、回顾旧知，配乐朗读，想象画面。 师：通过第一课时的学习，我们知道，其实这最后一只白鹭鸶原本并非形单影只，它曾经有许多亲爱的伙伴，他们曾经的生活的地方绿草茵茵，有山有水，他们曾经的生活是那么宁静祥和，自由自在！师：（课件1：文章第一节）谁来读？（点名读）师：这里有山有水，这里鸟语花香，来，我们全班一起读。

2、（全班读）师：（过渡）：这里山清水秀，这里绿草茵茵，简直就是一片世外桃源！终于，有一天，一些开发商看中了这块土地，他们把水田买了下来，信誓旦旦地要把这里建设得更加美好，看看他们破土动工前美好的承诺吧！师：（课件2：广告语）请大家在小组内读一读这些句子，抓住重点词句充分发挥想象，然后互相说一说，你们仿佛看到了一幅幅怎样的画面？（小组读句子，说画面，教师巡视）师：（停下来）：来，看到广告牌上这些充满诗意的语言，你们仿佛看到了怎样的一些画面？（点名让孩子们畅谈，师适时评价）师：听了你们的发言，此时我想你们内心也应该和最后一只白鹭鸶一样，对未来充满了什么？

3、（期待和向往）谁来带着这份向往之情读一读？（点名读）师：（课件3：广告语拓展）来，男同学读蓝色字体的句子，女同学读红色字体的句子，你们会觉得这里的一切将是多么美好而令人神往！ 三、品读3——5自然段，寻找别的白鹭鸶飞走的原因。 师：既然未来的一切是那么美好，可是别的白鹭鸶怎么不留下来反而都急着飞走了呢？请大家认真读一读课文的3——5自然段，找到别的白鹭鸶飞走的原因，划出相关语句，抓住重点词语用心体会。（生读文划句，师巡视）师：谁来说说，那么多的白鹭鸶怎么都急着飞走了？（生汇报，师启发他谈体会，适时评价）师：（课件4：动工片段）还有哪些同学也找的这一

4、句？来我们一起读一读。（生齐读）师：我听出来了，他们之所以飞走是因为他们已经不习惯这里了，（点红“不习惯”）那么他们不习惯这里的什么呢？（生答，如果答不出老师指板书启发，板书：轰隆轰隆、尘土飞扬）师：还有哪些原因让鹭鸶们飞走了呢？谁找到了相关的语句？（板书：挡住归路、潭面变小）师指板书小结过渡：（原本……现在……）……一切都发生了变化，难怪这些白鹭鸶都要飞走啊。不过，其中却有一只白鹭鸶与众不同，它是怎样想的？谁找出来了读给大家听听？（生读）师：（课件5：反问句）大家看，这是一个什么句？发现没有？（反问句）谁能把它改为陈述句呢？（生改）（点出陈述句）

5、哪个句子感情更强烈？（第一个句子）这个反问句更加表现了这最后一只白鹭鸶对山猪潭的未来充满了信心，也表现了它要留下来的决心之大！它是多么天真啊，它的想法能成为现实吗？ 四、品读6——7自然段，感受山猪潭的变化。 师：转眼秋天来了，我们看看它现在的想法吧。（课件6：白鹭鸶心理活动2）谁来读一读？（生读句子）师：（点红课件“太可怕”，“立刻”）为什么它会觉得这里太可怕了，并且决定立刻就搬家？请大家认真默读课文第6自然段，划出相关语句，抓住重点词语来体会。（生读文划句，师下去巡视）师：（课件7：第六自然段）请大家看大屏幕，现在你就是这最后一只白鹭鸶，请你来

6、说说此刻你心中的想法。（师采访：你为什么觉得这里太可怕而决定立刻就搬家？生答——此时你的心情怎样——来，请把你心中的（ ）读出来吧！）（采访2——3名同学）师：短短的几个月时间，鹭鸶的家园已经变得面目全非，（边说边板书：水田不见了，草地不见了，林子砍光了，潭面越来越小），就这样，山猪潭没有了水，坪林村没有了树林，鹭鸶潭山庄没有了鹭鸶。白鹭鸶多么伤心、失望啊！师生配乐导读。（点击课件7后两个片段）  师：是啊，不是白鹭鸶想走啊！可是，山庄开始动工，（            ），所以一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。     白鹭鸶们舍不得走啊！可是，那巨大

7、的看板，（          ），所以暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。    那最后一只曾经怀揣梦想的白鹭鸶多么不愿意离开这片世世代代生活的土地呀！可是，由于山庄的大楼（               ），所以白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。（板书：飞走了）   师：此时此刻，白鹭鸶就要离开它熟悉的家园，就要离开它生长的乐园……我想，它的心中一定有着千言万语。（课件8：白鹭鸶飞走的图，播放哀鸣声）听，它在边飞边鸣叫着，如果我们能听懂鸟语，你认为此时此刻，这只白鹭鸶会说些什么？（点击课件8加入：1、对开发商说：

8、2、对伐木工人说：3、对山猪潭的人们说：）来，学习对子互相练习说一说。师：哪一对学习对子愿意来汇报一下？（点名汇报）师：是