模块二作业表单[1].doc

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1、模块二作业表单省市县名称江苏省海门市网络班级海门初语3班任职学校海门市东灶港初中姓名花玉娟作业要求根据现代教学设计要素，结合任教学科，从4个课例中选择一个课题编制一份教学设计，填写作业表单（抄袭原教案者不得分）。作业内容《乡愁》教学设计【教学目标】1.通过诵读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。2.培养学生有感情诵读诗歌的能力。3.通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、创设情境同学们，你们有过离开家乡、离开亲人的经历吗？当时的感觉是如何的？能和大家谈谈吗？古人通过这些诗句表达各自浓郁的思乡之情。下面我们随着诗人余光中一起走进他的乡愁设计

2、。2、作者简介首先请同学们借助课文注释对诗人先作一定的了解。二、初读感知，指导朗读1、通过听录音朗读，同学们一定也融入到了诗人的情感世界里了，下面请同学们一起模仿录音朗读。2、（指导朗读：注意朗读节奏、读准重音、读出感情）请同学们根据以上指导大声自由朗读这首诗，注意体会诗歌的感情基调。三、研读诗歌，品味意象1.在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人的心头，可以从哪些词语看出来呢？2.四个时间词语代表了哪四个人生阶段？3.诗人李白的《静夜思》将思乡的愁思寄寓在“明月”当中。读了余光中的这首诗，你觉得诗人在这几个人生阶段是通过什么具体可感的东西来表达乡愁的？4.我们以第一节为例，具

3、体感知意象的创设效果。读一读，想一想，邮票如何能表现乡愁？（1）请一位同学示范读第一节（2）邮票如何能表现乡愁？邮票让人联想到通信。诗人少年在外求学，思念母亲，点点滴滴的眷恋之情，凝聚在这小小的邮票上。邮票虽小，却蕴涵着诗人的乡愁。师：为什么选择邮票呢？如果把邮票改成信纸可以吗？师：为什么诗人用小小来形容邮票？（3）诵读第一节。5.根据第一节的学习方法，分别说说“船票”、“坟墓”、“海峡”是如何表现乡愁的？（1）邮票是书信来往，而船票则是两地奔走的结果，凝结着诗人对新婚妻子的不尽相思，比邮票有着更浓的乡愁。（2）坟墓将母亲和“我”生死隔绝，愁思更是浓的化不开，这些都是诗人的“家愁”

4、。（3）而海峡则把感情推向最高潮，由“家愁”上升到“国愁”。一湾浅浅海峡，将台湾和大陆分隔多年，却割不断台湾人民对祖国大陆绵绵的思念。6.请同学们跟着伴奏一起诵读全诗。四、拓展模仿，背诵诗歌乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一棵没有年轮的树乡愁是                                 友谊是                                 母爱是                                 五、课文小结，巩固要点邮票、船票、坟墓、海峡这些事物看起来似乎没有关连，但却是诗人对乡愁的种种感觉：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟

5、墓——现在的海峡。这些词都是客观事物，它们有形状有颜色，具备某种形象。当诗人将它们写入作品中，并融入自己的情感——乡愁时，它们就成为诗歌的意象。我们学习诗歌要从意象处入手。因为诗人往往把自己的情绪隐藏在意象的背后，通过意象将它们暗示出来。理解诗歌的意象，能帮助我们很好地理解诗歌的主题。